高职旅行日语课程中信息化教学设计的实践与试探

高职《旅行日语》课程中信息化教学

设计的实践与试探

本文从课程地位、学生学习现状、教学策略、课堂教学实施进程、教学成效反馈等方面，结合本专业教学现状及学生言语学习特点，分析《旅行日语》中“市区旅行车沿途讲解”教学单元的信息化教学设计。 中国论文网 /7/

信息化教学设计中，教师重视现代化信息技术融合于课堂实际教学，从而

营造全新的学习环境及氛围。因此，在《旅游日语》课程的教学过程中，通过不断地实践、探索并结合本专业学生学情特点和教学实际情况，从课程地位、学生学习现状、教学策略、课堂教学实施过程、教学效果反馈四个方面，分析“市区旅游车沿途讲解”单元信息化教学设计的应用。 一、课程地位

《旅游日语》课程是融导游服务规范、导游服务技能以及日语导游为一体的理实一体化实践课程。本课程开设在第五学期，结合导游考证相关内容、日语导游讲解规范及技巧等要求，按照导游实际工作流程，培养学生日语的综合

运用能力，提高学生岗位适应能力，从而更好地培养学生国际化服务意识。 二、学生学习现状

本课程授课对象为应用日语专业三年级学生，学生已具备基本的日语听说能力，对日语导游流程、技巧、旅游礼仪常识有一定基础，但缺乏专业领域日语的实际应用锻炼，对日本游客该如何服务也并不是足够的了解。但学生对信息化的学习比较感兴趣，并且乐于接受互联网方式的信息传播。因此，从知识目标、能力目标、素养目标三方面分析本单元的教学目标及教学重难点。 知识目标：旅游车沿途导游讲解服务技巧、各服务环节操作要领。能力目