初中音乐八年级教学设计5篇
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.
初中音乐八年级教学设计1 一.乐曲简析:
>是一首的琵琶传统大套武曲,乐曲描写公元前_年楚汉相争在垓下决战,汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事.二.教学目标: 1.通过欣赏音乐曲使学生了解琵琶曲>的产生年代.创作背景以及它应体现的情绪特征;
2.使学生感受乐曲>描绘古战场上的壮烈情景. 3.懂得用乐曲的速度.力度.节奏等要素去欣赏> 三.教学难点:
根据速度.力度.节奏等要素去欣赏乐曲>,大略理解乐曲表现的内容是本课的难点.
四.教学过程
(一)熟悉乐曲(25分钟)
1.〝上课之前老师想问问大家:你们喜欢欣赏音乐吗?为什么呢?〞 (音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)
2.〝好,请同学们把书打开到第_页,今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——>.
>是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品.请同学们仔细聆听,用心的体会,听完之后谈谈你们的第一感觉. 3.播放琵琶曲>;(7分钟)
4.首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶)
琵琶简介:琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器,相传已有二千多年的历史.琵琶的种类很多,但我们现在用的最多的是四弦琵琶.
5.〝我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢?它给你的整体气氛是什么呢?兴奋?激动?还是紧张?
>是一首的大型琵琶曲,乐曲内容的壮丽辉煌,风格的雄伟奇特,在古典音乐中是罕见的.这首乐曲是根据公元前_年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时,汉军设下十面埋伏的阵法,从此彻底击败楚军,迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的.这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮,及当时刀光剑影.惊天动地的激烈场面,使人仿佛身临其境. 6.〝下面我们结合音乐故事>再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧.〞
7.再次播放器乐曲>,同时请一位同学上台朗诵音乐故事〝楚汉相争〞及〝垓下歌〞(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来).(7分钟) 〝楚汉相争〞:垓下决战是我国历一次有名的战役.秦朝末年,陈胜吴广揭竿而起.在风起云涌的农民起义猛烈打击下,秦王朝宣告灭亡.此时,刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原.争霸天下的斗争.到公元前_年,楚汉双方已进行了长达数年的战争,由于西楚霸王项羽骄矜.优柔寡断而一再坐失良机,错过消灭刘邦汉军的机会,到该下决战时,刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众.深夜,张良吹晓,兵士唱楚歌,使楚军感到走投无路,迫使在乌江展开一场格斗,项羽因寡不敌众而拔剑自刎,汉军取得了辉煌胜利. 垓下歌
力拔山兮气盖世, 时不利兮骓不逝. 骓不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何. (二)拓展练习(_分钟)
1.〝我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的出现是世界的一大奇迹.它塑造了将军.步兵.车兵等不同兵种的将士形象.有谁能告诉我〝俑〞的含义吗?〞
(俑是古代用于陪葬的偶人.庄子称之为〝象人〞.俑的质地以木质.陶质最常见,也有瓷.石或金属制品.俑的形象,主要有奴仆.舞乐.士兵.仪仗等,并常附有鞍马.牛车.庖厨用具和家畜等模型,还有镇墓避邪的神物.)
2.〝我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲,对它也基本有所了解,下面我想来做个小游戏,我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们英勇奋战的画面,也可以模仿书本上兵马俑的造型.〞(分别请三位同学上台模仿,让同学作出点评.)
(三)结束小结(1分钟)
〝好,今天这节课我们涉及的内容比较多,希望同学们回去仔细回想一下我们这节课所学的内容,好好消化一下,今天这节课就到这,下课!〞 初中音乐八年级教学设计2 教学对象:初中二年级
教学目标:1.欣赏音乐与绘画作品,找出音乐与绘画的要素,体会音乐与绘画的联系.
2.学生能够尝试用绘画表现音乐,用音乐表现绘画. 教学过程: 一.导入
师:同学们,你们已经上过很多门课,下面我就说两门课,你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课?
师:第一门课每周都只上一节课,你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画. 生:美术课
师:第二门课也是每周只上一节,你们都会到一个特殊的教室上课,在课上可以欣赏到很多不同国家.不同类型的音乐作品,还可以学唱很多好听的歌曲. 生:音乐课
师:大家都猜出是音乐课和美术课,你们觉得音乐与绘画有没有联系呢? 生:有,没有……
师:我们有了两种答案,那么你们能说说原因吗? 生:讨论
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