教材按照综合实践课程标准“操作性”学习领域设置，依据课程标准“技术实践以操作性学习为主”的基本理念，本单元选择学生喜爱、熟悉的手工制作展开教学依据课标“激发学生对生活中不同材料的花卉制作”的基本理念，选择不同材料，不同载体展开教学。
现代生活中，花卉处处装点着我们的生活，给生活带来无限的美感和生机。本课主要学习用除手绘以外的形式来制作花卉，选用不同材料，也可以废旧材料再利用，提高学生们的环保意识，帮助学生用艺术的角度制作花卉，美化生活。引导学生通过自己的制作送给朋友亲人，表达爱意与友好，抒发和传达自己情感，学会感恩与友善。 学情分析：
花卉已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化和通俗的艺术形式，特别是深受广大青少年的喜爱，激发对生活的热爱与发自内心的求之欲望和创作热情。但大多数学生了解手工绘画花卉，但除此之外的还有那些材料和制作方法 。所以，本课的着重点就放在了让学生认识和了解不同材料和不同表现手法，来装饰生活。
充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过老师的“启发”﹑“引导”，
学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些有关的花卉制作的问题，并能够找到不同材料的制作花卉，有平面的，有立体的。课上内容与实际生活紧密联系在一起。课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
教材按照综合实践课程标准“操作性”学习领域设置，依据课程标准“技术实践以操作性学习为主”的基本理念，本单元选择学生喜爱、熟悉的手工制作展开教学依据课标“激发学生对生活中不同材料的花卉制作”的基本理念，选择不同材料，不同载体展开教学。
现代生活中，花卉处处装点着我们的生活，给生活带来无限的美感和生机。本课主要学习用除手绘以外的形式来制作花卉，选用不同材料，也可以废旧材料再利用，提高学生们的环保意识，帮助学生用艺术的角度制作花卉，美化生活。引导学生通过自己的制作送给朋友亲人，表达爱意与友好，抒发和传达自己情感，学会感恩与友善。
1.探究性学习
2.
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，
提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过分析、讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解花卉在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到花卉，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。体现出了教材的一种人文主义精神 有待于进一步改进的就是，教师平时对卡通的发展关注得不够。这一点充分说明综合实践的发展是与时代的发展紧密相联的，教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。
1. 本单元主要学习用花卉艺术形式来装点自己的生活，运动不同材料，不同制作手法。
2. 花卉在这里是帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者的情感观念的作用。 3. 教学主要在于使学生初步了解花卉的造型、表现手法和特殊语言，运用不同表现形式。
初中综合实践_花开世界教学课件设计
