高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计
课堂教学设计
课题名称： 授课班级： 设 计 者： 所在学校：高邮市菱塘民族中等专业学校 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 产品组合策略 10营销（1）班 郭 桂 军 15252504972 526147524@qq.com 2011-10-8
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一、教材与教学内容分析 课堂
教学设计表
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1、使用教材：高等教育出版社的中等职业教育国家规划教材《市场学基础》（胡志勇主编）。 2、教材特点：《市场学基础》于1991年出版以来，与我国当时经济转型相适应的，是中等职业学校财经类专业第一本规划教材，是从事营销实践的理论指导用书。本书前三章安排市场营销学的基本原理，第四章安排营销战略，后四章安排营销战术，最后一章安排市场营销策略的综合管理，安排意图符合学生认知规律且符合营销工作实践流程。 3、教学内容：第五章第一节产品组合策略 4、教学课时：第一课时 5、教学内容分析： “产品策略”是市场营销战术的第一个P，是市场营销组合的出发点，而“产品组合策略”是“产品策略”运用所要解决的的第一个问题---什么是产品及产品组合；本节分为两个课时进行教学，第一课时是产品概念及产品组合概念；第二课时是产品组合策略运用，本课时是第一课时，因为概念性的问题难以理解，需借助案例来引导学生，借助模拟公司营销实践对知识的应用和巩固。 二、教学对象分析 1、知识认知：该班为中等职业学校10届营销专业的学生，通过对前四章的学习，对营销学的基本理论和营销战略都有一定的理解和掌握，对本课时的学习提供帮助。 2、 学习能力：通过平时的互动观察，大部分学生学法运用得当，形成了各自的学习风格，较为活跃，敢于表现自我，也有自己的主见。 3、学习态度：中等职业学校学生普遍存在厌学、怕学的现象，该班的学生也存在同样现象，但是课堂上如果知识兴趣性强，教师引导得当，还是有大部分同学能积极思考，较好地配合教师开展各项课堂教学活动。 三、教学目标及要求 1、认知目标： 第一层次：了解产品整体概念定义、层次和产品组合定义、层次 第二层次： 掌握定义的内涵和层次结构 第三层次： 运用产品组合的广度、长度、深度和关联性 2、能力目标： （1）运用理论知识、配合导学案分析案例和营销实践 （2）培养学生的分析问题、解决问题能力和营销实践能力 3、情感目标： （1）使学生在师生互动、沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣 （2）让学生进一步明确“学以致用”的重要性 四、教学方法和学习方法 教法：讲授法、案例教学法、模拟公司教学法 学法：探究式学习、小组合作式 五、教学用具 教材、导学案、多媒体、Powerpoint课件、粉笔 六、教学重点、难点和关键 高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计
教学重点: 1、产品整体概念定义及三层次、 2、产品组合定义及层次 教学难点: 产品组合的广度、长度、深度和关联性 教学关键点: 运用案例分析和模拟公司营销实践 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 1、按模拟公司名称1、按模拟公司不同分组，使各学习名称不同分组，1、准备上课用小组学生更加团结，分成4个学习品 要求学生准备更加能倡导竞争的小组，每组82、复习旧知课前准备 上课用品 意识。 人。 识，并预习， 复习、预习 2、采用导学案，使2、布置学生复完成导学案 得学生的自主探究、习和预习，完成 自主学习更加具有导学案 针对性。 师生讨论，调动学生师生讨论：人的导入新课(5提出有争议性聆听、思考、交学习本课时的兴趣，眼睛是产品分钟) 的问题 流、讨论 为新知识的学习做吗？ 好准备，导入新课 讲授重点语段一、产品整体概和关键词；提出念 一些特殊的事新课呈现1、定义 物“电脑、设计(一)(10分2、产品判断条和咨询、土、人钟) 件 体器官”是产 品吗？进行判 断讨论，引出判断的条件 思考、回答：1、例举的事物是产品吗？2、什么是产品判断条件？ 通过提问引起学生思考，更好地调动起学生的求知欲， 抓住关键词、重点语段和重点问题讨论方式突出重点 1、课件投影,新课呈现3、三个层次 引入三个层次(二)（7分（1）核心产品 的结构图形 观看、聆听 钟） （2）有形产品 2、例举酒和香思考、回答 （3）附加产品 烟的三个层次提问学生思考。 通过PPT的图片吸引学生的眼球，用师生讨论调动学生积极思考，明确三个层次区别 高邮市菱塘民族中等专业学校市场营销专业教学课堂教学设计
新课呈现(三)（8分钟） 新课呈现（四）（10分钟） 1、讲授关键词，2、请各模拟公司（各小组之前二、产品组合 已组建的模拟（1）产品组合公司）派代表上概念 台阐述自己公（2）层次：产司的产品组合品组合、产品的三个层次,各线、产品项目 模拟公司小组互评和教师评价。 （1）师生探讨美国宝洁公司产品组合的产（3）产品组合品组合广度、长广度、长度、深度、深度和关联度和关联性的性（2）请各模定义和 拟公司营销实案例（美国宝洁践设计自己公公司产品组合司产品组合广状况） 度、长度、深度 和关联性,各模拟公司小组互评和教师评价。 抓住关键词进行分析，使学生易于理解突出重点；通过各小聆听、认真观组成员积极参与，激看、思考、上台起学生学习本课时回答 的兴趣，加深对于定义和三层次的理解记忆。 （1）以案例分析为聆听、认真观基础，引入模拟公司看、思考 营销实践。（2）采用通过图文，了解提问助答法、架桥铺企业产品组合路法（案例）、迁移结构 过渡法（迁移至模拟学生上台回答 公司营销实践）、多 媒体演示法来化解难点。 根据教师的指 根据板书，对课导，理清思路，总结产品整体通过理清知识点的课堂小结（3时内容知识点明确本课时知概念和产品组脉络，便于学生理解 分钟） 进行系统化、条识点的脉络 合相关概念 和记忆。 理化 理解、掌握、消化
1教学设计1--产品组合策略
