成人高等教育发展过程中存在问题及对策研究

成人高等教育发展过程中存在问题及对策研究

成人教育作为高等教育发展的重要一个组成部分，在学习型社会的构建中起着重要的作用，但是在发展过程中存在着一些问题，本文在对这些问题分析之后，提出了成人高等教育的发展对策。

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1 成人高等教育发展过程中的问题

成人高等教育是我国高等教育的一个重要组成部分，是高校实行“两条腿”走路的重要办学形式之一。从目前成人教育发展的现实来看，总体趋势是好的。多数高校为了维护自身的社会声誉和办学信誉，视办学质量为生命，严格按国家要求办学。但也有不少成人高校在办学的过程中存在一些不容忽视的问题，归结起来，主要表现在以下几个方面。

1.1 办学指导思想的偏差

从国民教育系列上来看，我国高等教育毕业文凭分为若干等，可分为普通教育毕业文凭、自学考试毕业文凭。但目前社会上存在着一种观点，认为成教文凭、自考文凭要比普通文凭低。正是由于这样的观点在客观上制约了我国成人高等教育的发展。这种思想不同程度地存在于一些学校领导、教师、包括成人教育工作者身上。认为普通高等教育才是正规的教育，而成人教育只是一种非正规的教育形式，是普通高等教育的补充，最终将被普通高等教育或职业教育所替代。正是因为这种认识使得成人高等教育的办学指导思想发生了偏差，在实践当中轻视成人教育。

1.2 教学方面问题不少

成人教育非正式化的指导思想反映在教学方面，出现了不少问题，包括教学计划制定不规范、没有系统的成人教育教材、缺乏专门化的师资队伍、教师授课针对性、应用性不够，普教化现象严重，等。成人学生有的是从生产、生活和工作的实际需要而学，有的是为圆大学梦而学，有的是为找份更好的工作而学，有的是来“混文凭”等。而成教学院聘请的教师多数是和普通高等教育共享的师资，因时间和精力有限，忽视了成人高等教育独特性质，使教学的针对性、应用性不够，教学过程也是马虎了事，考试时降低考试标准，放松考场纪律，致使学生最后学到的知识不够全面与细致，不能更好地应用在以后的实践当中。

1.3 成人学生缺乏社会竞争力

因以上在思想上、过程方面的表现，导致最后的结果是，成教学生毕业后缺乏竞争力。成人高等教育的教学计划、教学大纲、社会实践等环节与社会需求之间存在着一定的差距，因而造成了学与用的脱节，使很多学生难以适应社会的发