2012年山东省小学教师远程研修·数学（分散）
小学数学课程简报
第一期第一期
主编：吴正宪 郑庆全 朱良才
责编：陆泽贵 徐大有 于江美 李秋焕 刘晓萍 成玉丽 陈永芹
2012年10月18日
★卷首寄语 ☆专家导航 ★计划菜单 ☆研修动态 ★百家争鸣 ☆撷英集萃 ★心语星愿 ☆研修故事 ★问题研讨 ☆温馨提示
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由理念走向行动
省课程专家：郑庆全 王生 伴着秋天的收获，我们迎来了“2012年山东省小学教师双对接远程研修（分散阶段）”。10月13日，
在这个美好而又难忘的日子里，双对接远程研修正式启动了。
为期六周的“2012年山东省小学教师双对接远程研修，将为我们全省的小学数学教师打开了一扇进步之窗，让我们在工作之余、茶饭之后，坐在电脑前，我们之间虽相隔千里，但千里缘份一线牵，我们之间许多人也许素未谋面，但心灵是那么的紧靠，就为一个共同的目标：学习、实践、提升、成长。
坐在电脑前，我们聆听课程专家的金玉良言，收获智慧的果实； 坐在电脑前，我们敲击着键盘的音符，流淌出智慧之曲； 坐在电脑前，我们发出了教学中的许多困惑，收回了更多的宝贵真理；坐在电脑前，我们传递了一份经验，收获了千万份精华。老师们用心与心，用思想与思想，架起了一座座学习的桥梁，与教材对话、与新课标对话、与自己对话、与同伴对话、与专家对话。奏响了一曲美妙动听的乐章。
精彩的课程资源，给我们启迪，一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家、学员的在线互动交流，真知灼见与精辟的见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，让我们茅塞顿开。
研修，让教师们知道了该怎样备课、怎样处理教材、怎样设计教
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学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重难点等。
研修，让我们学会了反思，磨课中，使我们明白：教无定法，贵在得法，授人以鱼，不如授人以渔。
把教学实践中遇到的困惑、问题，带到研修这个平台上进行磨炼。这里真是有苦、有乐、有酸、有甜，有热烈的褒扬，也有冷静的批判。但每位教师自由自在畅游在远程研修学海中，学习着、收获着、快乐着、成长着。
2012年暑期课标培训取得了非凡的成绩，双对接远程研修阶段将会是由理念走向行动的关键阶段，也是检验课标培训学习效果的关键阶段。对于我们每一位老师们来讲，2012年双对接研修又是一次理论回归实践的宝贵机遇。
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倡议书：排除万难 保障小学数学
分散研修顺利进行
省课程专家团队小学数学学术小组
全省的小学数学分散研修开始了，这次的分散研修是对暑期集中研修成果的巩固，研修内容更贴近教学实际，更靠近学科教学，更有利于解决实际问题。如果老师们能真正积极投入学习，肯定会收获颇丰。为保证分散研修的顺利进行，要充分考虑分散研修面临的困难，分析分散研修将会出现的问题，出主意、想办法保障做好分散研修工作。鉴于此，省课程专家团队小学数学学术小组面向全体小学数学参训老师和有关人员在全面执行《2012年小学数学分散研修工作计划》的基础上，提出如下意见和建议：
一、及时分析分散研修的各项数据，透过数据看本质，及时处理分散研修中存在的问题
在省分散研修视频启动会上，省厅师范处领导和省师训干训中心毕诗文主任已经强调了要注意的问题，各级市、县区师训部门都做了部署和安排，但全省大面积的分散研修存在许多不可知因素，省专家要及时收集来自指导教师、研修组长、学员的问题，要针对问题，集体讨论，各抒己见，做到发现问题、立刻解决问题，决不把今天的问题留到明天。同时，要利用简报和公告栏，把一些共性问题的解决办法及时上传、公布，及时解决指导教师、研修组长和学员的疑惑，保障研修的顺利进行。
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二、建立沟通机制，确保省专家、指导教师、研修组长的信息互通
分散研修期间，信息的互通尤为重要，各位省课程专家，在分散研修伊始要和所负责区域的指导教师建立联系，每个课程专家要建立自己和所督导地区的相应的QQ群，确保信息的畅通，做好课程学习督导工作。
三、严格执行专家值班制度，保证专家在线指导时间
为了保证每日有专家在线指导，研修初制定了《分散研修专家值班表》，希望每位专家做到值班日全天在线值班，履行好值班职能。
四、省专家、指导教师、研修组长作为一级领导者、组织者，思路要清晰，指令要明晰，提醒要到位，督促要跟上
五、建议各研修组把研修时间和每周的学科集体备课时间结合起来，这样既能保证时间，又能发挥研修组长的作用
六、处理好常规工作与分散研修的关系，保证分散研修的高质量的实施
分散研修期间，常规工作要做好，教研活动要参加，再加上还有一些应急的临时工作和各种杂事，不论是学员还是专家，都非常忙碌，但研修不能懈怠，为了保证分散研修的效果，大家要协调好各种工作的关系，要挤时间、想办法关注和参与分散研修。从课例学习到磨课，都要一丝不苟，不流于形式，不摆花架子，注重实效。
分散研修不同于暑期的集中研修，要协调好各种关系，为教师的发展和学习营造一个全新的环境，为教师专业素养的提升搭建好平
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第一期简报(刘晓萍定稿)
