新课堂达标使教育教学更专业
新课堂达标的东风已吹遍枣庄大地，如火如茶，也吹响了我们教师转变思想、践行新课改的号角。10月16日，我参加了峄城区中小学社团课程建设研讨会，聆听了枣庄市教科院单波院长的专题报告，受益匪浅，下面简单谈谈自己粗浅的体会。
一、学习课程，向课堂教学要效益
1.单院长让我们认识到新课堂达标是一个系列活动，是一个三年工程，从课程纲要制作、单元方案撰写、指向课标的教案设计、教学目标确定、评价任务设计、教-学-评一致性的实施等诸多方面的课题，把立德树人目标融入学科教学，渗透到各个教学环节中，实现德育与课程一体化。实施指向课标的教学。依据课程标准确定教学目标、设计评价任务、组织教学内容、开展教学活动、评价学生学习及改进课堂教学，我校开展“研课标、说教材、磨教法”主题活动，优化课堂实施，人人达到堂堂教学高效。 二、管理精细，向常规管理要效益
精心备课和设计教案。开展集体备课，教师依据课程标准撰写课程纲要，制定学期教学计划。从核心素养和三个维度分解课程目标、设计学科教案，突出课标、教学、学习与评价的一致性，注重的是教师教是精炼、引的到位，学生学的踏实，学的透彻、练的充分、科学，评的及时、有效，目标达成度高。精心设计和选择作业。我校严格控制作业量，精心选择作业，减轻学生负担。提高作业设计能力，实行分层选择性作业。设计多样化作业，书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合。加强作业分析与诊断，及时反思与反馈，改善教学行为。对学有困难的学生实施作业面批与强化辅导。
三、开展教研，向教师培养要效益
我校开展立标、学标、练标活动。依照评价标准，层层推选，立标示范。采取从学校领着学、名师指导学、新教师拜师学、相互学等研学形式，全员参与，对标学习，以学促练，练中找规律，练中促提高。建立激励机制。设立达标奖励制度，给予量化加分激励；开展教学课例展示和优质课堂评选活动，对突出的教师予以表扬。让每位教师能够将知识串成一个体系，完成从研究到实践的无缝对接；完成抽象内容的具体化，让他可操作、好操作、易掌握、能学好。
四、立足校内，打造特色社团
我校根据各级教育部门的文件精神，充分调动广大师生的积极性，成立社团，修改教学量化细则，做到“三定”，争取打造几个特色社团，组织开展内容丰富、形式多样的社团活动，为学生全面发展、个性发展提供平台。充分展示每名学生的艺术特长，从而提升校园艺术氛围，推动学校艺术特色建设，全面提高教育教学质量。
总之，新课堂达标使教师的教、学生的学达到同一个目标，新课堂达标和社团活动是学生心灵的港湾，是学生温馨的家园，社团活动是课堂教学的有力辅助，新课堂达标使教师教育教学更专业。
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