四年级语文上册第三单元教学设计(人教版)

四年级语文上册第三单元教学设计（人教

版）

四年级语文上册第三单元教学设计 巨人的花园 【学习目标】

认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等 个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等

19个词语。有感情地朗读课文。

能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享理。

抄写喜欢的句子。 【教学重、难点】

根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。

【教学时数】2课时 【课前准备】

让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。

课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 生词卡片。 课时

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的道

【教学过程】 一、 谈话激趣，导入新

先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。 然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的 角色。

教师小结：是啊，童话世界真吸引入。现在让我们再一 次走进童话世界。激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品 《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。这是花 园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情 呢?我们一起来看课文，好吗？

二、 放手阅读，整体感知 自读课文，自学生字词。

a、 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 b、 出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。 c、 找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的 意思。

d .指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流 利。 再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自 的看法。

质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题

？第二课

一、 复述故事，研究问题 请同学讲一下这个故事。

【教学过程】

引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前 的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或 段落来回答。

有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落 或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受

二、 小组朗读，交流感受 小组分角色自读课文。

小组交流朗读体会，交流对课文中一些含义深刻句子的 理解。

基于对课文认识的加深，再读课文。 三、 总结交流，揭示道理

学生汇报阅读感受，可以是朗读方面的，可以是小组交 流讨论过的含义深刻的句子，也可以是自己读童话后想到的 事情。交流的时候老师要注意小结和引导。

播放录音或配乐范读，引导学生边听边想像边思考这个 童话说了个什么道理。

教师总结：是，阿！任性、冷酷的心唤来的是寒冬；善 良、宽容的心带来的是春天。“快乐应该和大家分享”。

四、 再读课文，感受特点