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和乐教育的文化内涵及解读
（一）从历史看。孔子说：“知之者不如好之者 ,好之者不好乐之者。”有专家认为 ,“知”在知识层面 ,“好”在道德层面 ,而“乐”则在审美层面。而只有进入到审美层面 ,学习起来才能乐此不疲 ,实现真正意义上的高效。《论语》有言：“礼之用 ,和为贵。”“和” ,一直是中国传统文化的核心内容之一。“和人事物情” ,才能有一个和谐的人文环境 ,才能使教育发挥出本源的作用 ,才能使教育的思想 ,根植于师生的心里 ,还原教育的本色 ,凸显时代的特色 ,进而实现师、生的和与乐 ,进而达到人与人、人与社会、人与自然的和谐共生 ,因势而学 ,和势而教 ,进而达到教育发展的最高境界 ,打造融合、宽容、和谐且具有文化韵味的人文校园。
（二）从学校实际看。一直以来 ,学校秉承人文和谐的管理理念和教育理念 ,主张教育教学要依据内在和外在的规律进行 ,这就是所谓的“势” ,据此开展工作 ,形成一种人文和谐的文化氛围。但是 ,在实施的过程中 ,我们也看到存在的不足 ,那就是发展的动力问题 ,因此 ,和势则需要融入更多的发展的成分在里面 ,需要调动教师的内驱力 ,进而更新自我 ,发展自我 ,推广开来则包含了学生也需要达到这个境界 ,而在这种提升过程中 ,要体现出发展的自我性 ,提升的自然性 ,即愉悦的参与到提升中 ,在提升和发展中感受到教育的人文和教育教学成功的快乐。 综上所述 ,提出了和乐教育。 和乐教育的内涵
和乐教育的内涵是个性小班、和韵校园。所谓个性小班就是指小班化教育。小班的教育以其勃勃的生命力而受到人们的欢迎。作为小班化点校 ,我们有必要继续发扬这种优势 ,从小班的本质出发 ,尊重学生的天性和个性 ,遵循学生的身心发展规律和认识发展规律 ,在共同进步的基础上 ,凸显学生的发展个性和能力特长。所谓和韵校园 ,则是指教师和学生在共同的发展过程中 ,形成具有一定宽仁、融洽、协作、进步的文化氛围 ,进而形成良好的教师关系、学生关系、师生关系、家校关系 ,从而达到和谐统一的教育境界。 具体解读
和乐教育立足于教师的发展和学生的成长 ,通过各方努力 ,使教师能够乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于反思 ,以研究求发展、以反思促提升 ,真真切切爱教育 ,实实在在爱学生 ,形成一支团结、协作、努力、争先的教师群体。同时 ,要使学生乐于读书、乐于互助、乐于探究、乐于分享 ,使学生之间达到互助、同进的融洽关系 ,培养出既具有一定文化水平 ,又具有一定道德层次的温文尔雅的学生。 和乐教育立足于五大载体：（略）。 发展愿景
通过打造和乐教育 ,通过和势（遵循人与物的发展规律）、和情
（尊重人的个性心理及情感） ,达到教师的乐教、学生的乐学 ,让附校的人人、事事都能够和谐共生 ,乐享成功。
和乐文化.doc
