第六讲) 文言实词的推断与翻译
1. 进一步熟悉和掌握常见文言实词的义项。 2. 能根据语境对义项进行准确选择、推断和翻译。
●重点实词(一)
1. 以吴民之乱请于朝，按诛五人。(《五人墓碑记》)(追究，查办) ．
2. (1) 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。(《六国论》)(结交，亲附) ．(2) 孔子曰：“吾与点也。”(《论语》)(赞同，称许) ．3. 至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》)(招致) ．4. 常著文章以自娱。(《五柳先生传》)(写，写作) ．5. 子夏之徒不能赞一词。(《孔子世家》)(辅助，改动) ．
6. 平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰。(《魏公子列传》)(责备) ．7. 以是知公子恨之复返也。(《魏公子列传》)(遗憾) ．8. 平伐其功。(《屈原列传》)(自夸，炫耀) ．
9. 自矜功伐，奋其私智而不师古。(《项羽本纪》)(功勋)(逞) ．．10. 人穷则反本。(《屈原列传》)(陷入困境) ．11. 厚币委质事楚。(《屈原列传》)(礼物) ．
12. 此文人画士，心知其意，未可明诏大号天下以绳天下之梅也。(《病梅馆记》)(约束；衡量；．纠正)
13. 后五年，吾妻来归，时至轩中。(《项脊轩志》)(古代女子出嫁) ．14. 而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。(《伶官传序》)(归附)(遗憾) ．．●古今异义词(一)
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一、 单音节词
1. 凶(古：收成不好；今：凶恶、凶残) 2. 加(古：更；今：增加) 3. 假(古：借助；今：不真实的) 4. 信(古：的确；今：书信) 5. 河(古：黄河；今：泛指江河) 6. 橹(古：盾牌；今：划船的工具) 7. 赢(古：背负；今：胜或获得) 8. 走(古：跑；今：行)
9. 次(古：水边，停驻；今：量词) 10. 向(古：从前；今：对、朝或偏袒) 11. 穷(古：困厄、不得志；今：贫困) 12. 床(古：坐具；今：卧具)
13. 率(古：一概、全部；今：率领、轻率) 14. 原(古：推究；今：原来、原则) 15. 抑(古：或者；今：抑制) 16. 归(古：女子出嫁；今：回来) 17. 比(古：等到；今：比较) 18. 渠(古：代词，他、它；今：水道) 二、 双音节词
1. 行李之往来，共其乏困。(《烛之武退秦师》)(古：出使的人；今：出门所带的包裹、箱子．．等)
2. 仰足以事父母，俯足以畜妻子。(《齐桓晋文之事》)(古：妻子儿女；今：男子的配偶) ．．3. 用心一也。(《劝学》)(古：因为用心；今：集中注意力) ．．
4. 约为婚姻。(《鸿门宴》)(古：儿女亲家；今：因结婚而产生夫妻关系) ．．5. 唯倜傥非常之人称焉。(《报任安书》)(古：不一般；今：很，副词，表程度) ．．6. 小学而大遗。(《师说》)(古：小的方面学习；今：初等教育学校) ．．7. 弟子不必不如师。(《师说》)(古：不一定；今：不需要) ．．
8. 今之众人，其下圣人也亦远矣。(《师说》)(古：一般人，普通人；今：大家；许多人) ．．9. 思厥先祖父。(《六国论》)(古：祖辈父辈；今：父亲的父亲) ．．
10. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事。(《六国论》)(古：旧事，前例；今：真实的或虚．．
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构的用于讲述对象的事情)
●重点虚词“而”
1. 用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。
(1) 表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：蟹六跪而二螯。(《劝学》)
(2) 表示递进关系。可译为“并且”“而且”。如：楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。(《屈原列传》) (3) 表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》) (4) 表示转折关系。可译为“但是”“却”。如：青，取之于蓝而青于蓝。(《劝学》) (5) 表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：死而有知，其几何离。(《祭十二郎文》) (6) 表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：吾恂恂而起。(《捕蛇者说》) (7) 表示目的关系。不译。如：缦立远视，而望幸焉。(《阿房宫赋》)
2. 用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。(《记王忠肃公翱事》)
3. 复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。如：① 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(《口技》)② 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(《师说》)
4. 其他用法
(1) 音节助词，不译。如：君子耻其言而过其行。(《论语》)
(2) 语气词，用在句尾，译为“啊”“吧”。如：若敖氏之鬼，不其馁而。(《左传·宣公四年》) (3) 比况词，译为“如”“像”“似”。如：白头而新，倾盖如故，何则？知与不知也。(《史记·鲁仲连邹阳列传》)
(4) 通“能”，译为“能够”“才能”。如：① 行柔而刚，用弱而强。(《淮南子·原道训》)② 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也亦若此矣。(《逍遥游》)
●常见易考的名言名句(六)
1. 一张一弛，文武之道。 (礼记·杂记) 2. 大道之行，天下为公。 (礼记·礼运) 3. 凡事预则立，不预则废。 (礼记·中庸) 4. 学然后知不足，教然后知困。 (礼记·学记) 5. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 (礼记·杂记) 6. 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 (礼记·学记)
7. 使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 (礼记·礼运) 8. 同声相应，同气相求。 (易经·乾) 9. 仁者见仁，智者见智。 (易经·系辞上)
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10. 物以类聚，人以群分。(易经·系辞上) ●写作素材
罗尔斯教授
哈佛大学罗尔斯教授，15年不发表任何文章，一直琢磨他的《正义论》。他讲课非常认真，当他讲完一学期的课向大家告别时，学生们不约而同地起立鼓掌。他已经离开教室很远，学生还在鼓掌——为他的学术精神而鼓掌。有在场的中国学生问，你们要鼓到什么时候？他们回答，要让罗尔斯教授在很远的地方仍然能听到掌声。现在《正义论》成了经典，全球研究它的专门论著有五千余部。
【话题】专心是成功之本；拒绝浮躁，甘守寂寞。
1. 对部分文言实词的义项熟悉程度不够。 2. 未能熟练运用推断词义的几种方法。
, 一) 进一步积累实词，熟练运用推断词义的方法
文言实词的积累是提高解题正确率的关键。同学们不能仅满足于考纲中的120个实词，那些我们尚未直接接触的而在传世名篇中却经常出现的实词，也要加强识记。一方面，我们有回归课本的必要，即运用课内所学文言词语知识来解决课外的问题；另一方面，要在题目练习中学会积累陌生的实词，增加记忆中的古汉语的“单词量”。
由于文言实词绝大部分具有多义性，因而掌握一些文言实词词义的推断方法，对于“理解常见实词在文中的含义”是大有帮助的。
推断实词词义常见的方法有六种：① 凭上下文推断词义；② 利用互文、对偶、排比等修辞推断词义；③ 根据造字法进行推断；④ 根据语法(句子结构)分析推断；⑤ 成语联想推断；⑥ 课文迁移推断。一轮复习不少学生已经掌握，现在是要强化。特别是语境分析推断，是最重要的。
典例1 (2014·全国新课标卷Ⅱ)阅读下面的文言文，完成题目。
韩文，字贯道，成化二年举进士，除工科给事中，出为湖广右参议。中贵督太和山，干没公费。．文力遏之，以其羡易粟万石，备振贷。九溪土酋与邻境争地相攻，文往谕，皆服。弘治十六年拜南．．
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京兵部尚书。岁侵，米价翔踊。文请预发军饷三月，户部难之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自．当之。”乃发廪十六万石，米价为平。明年召拜户部尚书。文凝厚雍粹，居常抑抑。至临大事，刚．．断无所挠。武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，．诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过．二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。文司国计二年，力遏权幸，权幸深疾之。而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎”，日导帝狗马、鹰兔，歌舞、角抵，不亲万几，文每退朝，对僚属语及，辄泣下。郎中李梦阳进曰：“公诚及此时率大臣固争，去‘八虎’易易耳。”文捋须昂肩，毅然改容曰：“善。纵事勿济，吾年足死矣，．不死不足报国。”即偕诸大臣伏阙上疏，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。瑾恨文甚，日令人伺文过。逾月，有以伪银输内库者，遂以为文罪。诏降一级致仕，瑾恨未已，坐以遗失部籍，逮文下诏狱。．．．数月始释，罚米千石输大同。寻复罚米者再，家业荡然。瑾诛，复官，致仕。嘉靖五年卒，年八十．．有六。
(节选自《明史·韩文传》) 1. 解释文中加点的实、虚词。
【答案】 干：求，求取 遏：制止 振：同“赈”，救济 侵：收成不好 当：承担 临：面对 奇：零头 著：登记、记载 济：成功 以为：以此作为 坐：判罪 致仕：退休
2. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争乃止。 (2) 即偕诸大臣伏阙上书，疏入，帝惊泣不食，瑾等大惧。
【答案】 (1) 淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。
(2) 韩文立即偕同各位大臣拜伏在宫殿给皇帝上疏，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。
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高考语文二轮复习专题突破——文言实词的推断与翻译
