7０、你的学习态度值得让全班同学向你学习！
71、近来调皮的你真的进步很多，加油!
72、基本功扎实的你若再主动些，会更好!
73、深受老师喜欢的你最近进步可真快！要继续噢！
74、我相信你,一定会努力的！你一定不会让老师失望对吗？
75、你是我心中的天使，我希望你可以飞得更高，更远……
76、你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主！
77、你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲！
7８、作业要“保质保量”,希望下次你的作业既保质,又保量！
79、课下的你“生龙活虎”般活跃,希望你课上的你活跃得如龙如虎，活泼的你挺可爱!
80、在老师心目中,你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟！
81、只要你能再认真些,你就会成为最棒的！加油！
82、今天的欣喜,就是来自于你的进步!
８3、再细心些，会更好啊！
84、明天会更好,相信自己没错的！
85、你的作文很优美,希望下次能看到更好的文章！
86、方法太好了！
8７、谢谢你让我知道还有这么好的书法! ８8、可要细心呀！
89、老师相信你肯定有高招! 9０、你准行!
91、搬开你前进的绊脚石——粗心（马虎大意）! 92、请你和细心交朋友！
93、如果再细心一些,你准行！ 94、这是老师原来心中的你吗？ 95、好样的，老师没看错你！ 96、看你的作业是一种享受! 97、老师赞赏你的好学精神!
98、咱们用一个星期时间把字写大一点(工整一些），你能做到吗? 99、老师真想表扬你,但是……
10０、你认为这是真正的你吗?(转载） １、教学目标的确立
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
(1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点(参见课标）;适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。
(2)从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到巩固和强化。
2、教材的处理
一节课上的好与坏不仅是教学目标的制定和落实，还有教者对教材的组织和处理。教师知识教授是否准确科学，教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点，抓住了关键。
3、教学程序的安排
(１)教学思路的设计
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
课堂上的教学思路设计是多种多样的。一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性,超凡脱俗给学生以新鲜的感受;三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
(2）课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教学技法,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。教学环节是否齐全？结构顺序是否巧妙？时间分配是否科学合理?
4、教学方法和手段的选择
教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式,还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。教学方法与手段包括以下几个主要内容：
（1）是不是量体裁衣,优选活用?教学有法,但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程,不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的,它总是因课程，因学生,因教师自身特点
而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
(2)教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法,能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
（3)教学方法的改革与创新。教师的教学方法既要有常规，还要有改革与创新。课堂上的思维训练的设计,创新能力的培养，主题活动的发挥,新的课堂教学模式的构建，教学艺术风格的形成等。
（4）现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。
5、教师教学基本功
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以教师要注重教学基本功。
（1）板书：设计科学合理;言简意赅;条理性强;富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等)。
(2）教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄，举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。
(3）语言:教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言要准确清楚,精当简练,生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜,快慢适度，抑扬顿挫,富于变化。
（４）操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
6、教学效果的生成
一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。
二是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高,当堂问题当堂解决，学生负担合理
课堂评语
