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我国职业教育研究的现状、问题及对策
作者：谢征
来源：《教育与职业(上)》2017年第08期
[摘要]文章基于对2001—2015年全国教育科学规划研究课题立项的统计，从立项分布、研究内容和研究热点等方面，梳理分析了我国15年间职业教育研究现状与不足，提出了进一步发展我国职业教育研究的三点对策建议：加大对重大项目和后期资助项目扶持力度，鼓励跨区域、跨学科合作的综合性实证研究，注重从宏观、微观两个层面开展对我国现代职业教育体系新政策的研究。
[关键词]职业教育 课题立项 研究现状 问题 对策建议
[作者简介]谢征（1962- ），男，浙江杭州人，浙江旅游职业学院高职研究所所长，教授。（浙江 杭州 311231）
[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）15-0041-06
职业教育发展是职业教育研究的基础，我国职业教育研究发轫于20世纪30～40年代，形成于新中国成立之后的50～60年代，发展于改革开放之后直至今日。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”①。1991年，国务院在《关于大力发展职业技术教育的决定》中又提出要建立起具有中国特色的职教体系②。1996年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，其中的第九条提出“国家鼓励并组织职业教育的科学研究”③。2002年，国务院发布《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出要“加强职业教育理论研究和政策研究，健全科学研究和教学研究机构”④。2005年，国务院又颁布《关于大力发展职业教育的决定》，更加明确地提出要“加强职业教育科学研究工作，充分发挥社会团体和中介服务机构的作用”⑤。为贯彻落实国务院决定，教育部于2006年出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，提出要“重视高等职业教育理论研究和实践总结，加强对高等职业教育改革和发展成果的宣传”⑥。2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出“专科高等职业院校要密切产学研合作……重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级”⑦。2015年，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》，提出要“加强国家级、省级、市（地）级职业教育科研机构建设，加强高等职业教育改革发展的宏观决策研究和热点难点问题研究，开展指导教育教学改革和相关标准建设的理论研究……鼓励有条件的高等职业院校建立专门教育研究机构，发挥学校人才、信息、资源集聚的优势，引导广大教师围绕专业建设、课程改革、实践教学、终身学习等方面开展教学研究”⑧。 1985年至2015年的30年间，在党中央、国务院、教育部和财政部等相关部委的政策支持与财政驱动下，我国的职业教育发生了令世界瞩目的巨大变化。1991年以来，国务院四次颁布大力发展职业教育的决定，我国职业教育规模持续扩大，近10年来一直保持在高位运行。
我国职业教育研究的现状、问题及对策
