伊宁学前教育2017-2024年第二学期

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伊宁市学前教育2017-2024年第二学期

教育教研工作总结

伊宁市教研培训中心 刘子枫

伊宁市现有幼儿园131所，包括15所市直公办园、49所民办托幼机构、67所乡镇双语园，约计1200多名教师。现将本学期教育教研工作总结如下：

一、做好计划、提前布置工作

根据2024年市教研中心工作思路及幼儿园教研工作计划的安排，2024年3月初幼教教研员刘子枫在教研中心召开了学期教研工作安排部署会议。 伊宁市125所幼儿园园长（或业务园长）约150人到会。会上幼教教研员刘子枫老师首先肯定了各位园长在2017年上半年的教育教研工作中取得的成绩，指出了以往工作中存在的不足和问题。并对本学期学前教研工作进行了安排部署。特别对明年幼儿园青年教师达标考核工作进行了详细的安排；对小课题工作提出了指导性意见和建议；对本学期即将开展的教研活动进行了细致的安排等。

通过此次会议，各园园长及业务园长们对本学期幼儿园教研工作有了明确的认识，并根据教研工作计划及时修订了本园的教育教研工作计划。

二、做好青年教师培训、研讨工作 （一）组织的教研活动

1、教师技能（幼儿基本舞步）培训：为切实提升教师基本教育能力，根据“伊宁市幼儿园青年教师教学基本能力达标”内容，于2024年3月23日上午，在伊宁市教研培训中心五楼舞蹈培训室开展。

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本次培训的内容为“幼儿基本舞步”，伊宁市实验幼儿园郭芳老师、市绿贝尔幼儿园舞蹈教师佟雪梅承担了此次培训任务。培训活动分三批次进行，从上午10:30时开始，在优美、活泼的音乐声中培训活动正式开始了，经过近一天的培训指导、练习，来自125所幼儿园近300名教师学习了幼儿园常用的基本舞步。

根据教研培训中心要求，参加培训的老师们回园后承担着对本园教师进行再次培训的任务，使老师们都能通过分级培训掌握幼儿基本舞步，并运用到实际工作中。

2、根据“伊宁市幼儿园青年教师教学基本能力达标”文件精神，本学期幼儿园骨干教师及青年教师于2024年5月8日上午，在伊宁市教研培训中心五楼大厅进行“幼儿园环境创设策略与评价”的培训。

为提高活动质量，本次培训由教研培训中心学前教研员刘子枫主讲，主要针对“幼儿园班级环境创设”及“幼儿园区域教学活动组织与开展”的主题研讨培训活动。通过图文并茂、鲜明有趣的案例，以及活泼有趣的互动活动，老师们情绪高涨，活动进行了近两个小时。活动结束后，老师们还意犹未尽，感到此次培训受益匪浅，对指导老师开展日常工作很有帮助。

来自伊宁市一百多所幼儿园近150多名幼儿园骨干及青年教师参加了培训。

3.以工作室为抓手，充分发挥工作室的辐射、示范、带动作用。2024年6月13日，在伊宁市教研培训中心学前教研员的组织下，胡仙娥教学能手培养工作室的全体成员送教到伊宁市第八幼儿园。

此次活动展示了三节精彩的艺术领域美术活动，分别有：张亚丽老师展示的活动《有趣的领带》、马素慧老师展示的活动《花衣服》和张凤老师展示的

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活动《圆球滚画》。三节活动各具特色，内容丰富、形式活泼、活动效果和预设目标达成度高。

胡仙娥老师对这三节活动进行了精彩的点评，既肯定了活动中精彩的方面，也中肯地提出了改进建议。既为执教老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也为其他老师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台，促进了教师业务水平的提高。

来自周边幼儿园近30位老师现场观摩学习。 （二）参与并指导幼儿园园本教研活动

1、为了进一步提升教师动手自制玩教具的能力，丰富幼儿园区角活动、户外活动材料，伊宁市许多幼儿园都自行开展了玩教具制作、评比等活动。2024年4月3日，伊宁市第九幼儿园约20名教职工也集中开展了一次关于“玩教具制作、投放过程中存在的困惑”的园本教研研讨活动。

本次教研活动，特邀请到伊宁市教研中心刘子枫老师给予指导与评价。在教研活动中，老师们就如“如何选择适宜的材料制作玩教具”、“在玩教具制作过程中如何做到实用性与创造性相结合”、“如何根据不同年龄段的幼儿制作适宜的玩教具”等问题进行了交流与研讨。活动中各位老师积极发言，讨论热烈。刘子枫老师针对老师们提出的问题、存在的困惑进了专业的指导，并提出了合理性的建议。

通过此次研讨活动，教师们表示收获很大，对自制玩教具时应遵循的规律、注意要点及存在的困惑等问题等有了明确的认识。由衷地希望这种类型的园本教研活动能多开展，希望刘子枫老师能多来幼儿园进行实地指导。

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2、 如何有效开展园本教研一直以来都是各园关注的焦点之一。园本教研活动的有效开展能逐步提升教师的教育、教学、教研的能力，从而提升幼儿园整体教学水平。

参加了由达乡中心教研组组织的园本教研活动。活动主要针对幼儿园环境创设中教师的困惑展开研讨、交流和探讨。我们首先对幼儿园各班环境创设进行了实地观摩、评价、现场指导，然后在达乡中心教研组组长富红喜的主持下，大家各抒己见，对幼儿园环境创设提出自己的看法、困惑和本园（班级）在环境创设中的点滴收获，将提出的问题、困惑梳理出来，一一进行交流、讨论。最后大家形成一致看法，幼儿园环境创设一定要以幼儿为主，让环境充分发挥教育作用，让幼儿真正参与到环境创设中。

通过今天的活动，老师们感受受益匪浅，并对以后进行环境创设有了一定的理论依据，提升了教师的环境创设能力。

三、将课题研究活动贯穿到日常教育教研活动中，以点带面提升全市学前教育质量

1、三月初召开了课题幼儿园关于课题开展的会议。会议要求各课题园切实根据本园具体情况制定本学期课题计划、实施方案及总结，切实落实本学期课题活动形式、时间、内容及目的。总结上学期各课题园课题开展情况，并进行总结、分析，反思。

2、 根据“2024年幼儿园小课题工作计划”，在2024年3月27日一大早我就来到伊宁市江南春城幼儿园，和春城幼儿园的课题组长、业务园长对担任“幼儿园一日生活各环节优化策略研究”小课题研究的班级开展跟班观察、记录，并在一天活动结束后进行了相应的研究环节研讨、培训。

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为不影响教师教育质量、不妨碍幼儿常规活动，我们尽量做到不干扰、不打断、不随意与教师、幼儿交流，采用了“观察记录者”的方式跟班听课。

在一天的活动中，随时记录教师及幼儿的表现，将一日生活中影响幼儿及教师教育方式的点滴记录下来。随着幼儿离园，我们利用下班后的时间针对一日活动进行了研讨和培训。培训活动一直到晚上9点才结束。活动结束后，老师们还意犹未尽，感到此次培训受益匪浅，对老师们以后更好地开展课题研究工作很有帮助。春城幼儿园幼儿园近20多名教师参加了培训。

3、针对三月份对春城幼儿园大二班进行跟班指导发现的不足和问题，5月8日，我和实验课题园的组长、副组长等一行5人再次来到江南春城幼儿园，指导观摩一日活动的开展。

江南春城幼儿园课题园组长、教师先介绍了本学期课题活动开展思路、在小课题活动开展过程中取得的成绩、发现的问题和老师的困惑。实验幼儿园郭杰老师现场对小课题活动中的难点问题进行了答复。随后我们又一起来到大二班观察幼儿生活活动、小组活动及户外活动的组织和开展。观摩活动后，大家又聚在一起研讨今天大二班半日活动中教师对如何在一日生活各环节中做到“放手”与“组织”、“自由、自主”与“自律”的统一等诸多问题。确定下一阶段教师的目标，为老师顺利开展活动奠定了理论基础。

3、 实验幼儿园作为“优化幼儿园一日生活活动策略研究”的课题园之一，在课题研究与实施的过程中积累了许多宝贵的经验。5月15日，实验幼儿园的老师走进江南春城幼儿园，指导交流在课题研究的过程中取得的经验，并现场指导春城幼儿园的老师开展课题研究活动。

作为课题园的江南春城幼儿园的老师们在开展课题研究活动的过程中，无论是教育理念还是教育行为都有了较大的转变，在组织实施幼儿一日生活活动

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