人教版部编七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化练习题（含答案）
2018年秋人教版部编七年级历史上册
第20课 魏晋南北朝的科技与文化练习题（含答案）
一、选择题：
1. 下列各项属于《齐民要术》的有( ) ①农业生产要遵循自然规律 ②要改革生产技术和工具 ③农作物必须因地种植
④总结了我国南方劳动人民的生产经验 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
2.圆周率是一个无限不循环小数，当代科学家利用巨型电子计算机已计算到小数点后约100万兆位。而在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后第七位数字的数学家是( ) A.阿基米德 B.张衡 C.祖冲之 D.宋应星
3.科技发展水平是一个时期文明程度的重要标志。下列各项科技成就出现的先后顺序是（ ）
①张仲景编写《伤寒杂病论》 ②李冰主持修建都江堰
③祖冲之第一次把圆周率数值精确到小数点以后的第七位数字 A． ①②③ B． ②①③ C． ③②① D． ②③①
4.他创立了楷书书法，后人称他的楷书为绝世之作，你知道他是( ) A.王羲之 B.锺繇 C.胡昭 D.顾恺之
5.被人们誉为“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术作品是（ ） A． 龙门石窟的雕像 B． 云冈石窟的雕像 C． 顾恺之的绘画 D． 王羲之的书法 6.他是东晋最为出色的画家，有“才绝、画绝、痴绝”的美誉。下列属于他的代表作是( )
7.以下是某历史小组同学为云冈石窟设计的解说词，其中正确的是( ) A.开凿于两汉，宣传的是佛教 B.开凿于东汉，宣传的是道教
C.开凿于北朝，宣传的是佛教 D.开凿于秦朝，宣传的是道教
8.下列关于魏晋南北朝时期石窟艺术的说法不正确的是( ) A.石窟艺术综合了雕塑和绘画的特点 B.石窟艺术是随着道教的传播发展起来的 C.继承了中国传统的雕塑艺术 D.凿窟造像之风主要盛行于北方
9.最能体现三国两晋南北朝时期最高艺术成就和中外交融的特点的是( ) A.王羲之的书法 B.顾恺之的绘画 C.石窟艺术 D.文房四宝
10.下列属于三国两晋南北朝时期的艺术成就的是( ) ①编钟 ②“书圣”王羲之 ③顾恺之的《女史箴图》 ④兵马俑 ⑤石窟艺术
A.③④⑤ B.①③④ C.②③④⑤ D.②③⑤ 二、非选择题
11.魏晋南北朝时期是艺术大放光彩的时期。请结合所学知识分析出现这种局面的原因？
12.三国两晋南北朝时，科学文化不断发展，成就突出，不仅是中华民族文化的精华，也是全人类文化的结晶。结合下列史料，回答问题。 材料一 他是我国历史上一位著名的农学家，他强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时，还要改革生产技术和工具。 材料二
材料三
(1)材料一中的他指的是谁？有何著作？
(2)材料一这部著作有何重要价值？
(3)根据材料二，指出两幅作品的作者是谁？他的作品具有什么特点？
(4)材料三所示佛像是在哪一个省？反映了当时我国哪一宗教盛行的史实？当时统治者为什么要开凿石窟，雕造佛像？
参考答案： 一、选择题：
1.A 2.C 3.B 4.B 5.D 6.B 7.C 8.B 9.C 10.D 二、非选择题 11.
（1）三国两晋南北朝时期，各族人民的大融合，丰富了中华民族的文化内容。 （2）北方经济的发展，江南经济得到了开发，为文化发展奠定了经济基础。 （3）外来佛教的传入，吸收了异域文化的成果，是文化发展的重要因素。
（4）继承了秦汉时期的文化成就，又进行了有意义的改革、创新，成为文化发展的前提。 12.(1) 贾思勰； 《齐民要术》。
(2)是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。 (3) 顾恺之；
他笔下的人物，布局严密，线条优美，活泼传神，栩栩如生。 (4)山西省； 佛教；
封建统治者借助佛教麻痹人民，维护自己的统治，所以大力开凿石窟，宣传佛教。
2019-2020人教部编版七年级历史上册政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大
交融教案
第19课 北魏的政治和北方民族大交融
【教材分析】 本课是第四单元，讲述了北魏的政治和北方民族大交融。本课的主题是民族大交融。本课主要学习三块内容：淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。魏晋以来，各民族加强了交往、交流与交融，北魏孝文帝改革顺应了民族交融的趋势，进一步促进了北方民族的大交融。
【课标要求】通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、 交流、交融对中华民族发展的意义。 【教学目标】
1.讲述淝水之战的概况，知道与之相关的典故。能概述北魏孝文帝改革的措施，初步理解民族交往、 交流、交融对中华民族发展的意义。
2.通过时间轴来理清其发展历程，进而学习北魏的建立；根据情境材料，视频、图片、材料等分析历史现象。通过古书来总结孝文帝汉化措施，概括孝文帝汉化改革的内容；小组合作分析材料，参与评价历史现象。
3.认同孝文帝改革符合历史发展的潮流，促进了北方民族大交融。认识中华民族的历史是各民族共同缔造的，初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。 【教学重难点】
重点：北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融 难点：北方地区的民族交融 【学习过程】 （一）新课导入：
师生谈话引出为何中国现在只还有55个少数民族？由此进入本课的学习。
第一篇 前秦 矛盾激化难一统
展示：通过三张地图看前秦发生了什么变化？回顾前秦强大原因？ 归纳：前秦一度统一北方，与南方的东晋形成对峙局面。 展示：前秦东晋对峙图
预测：战前前秦和东晋的实力对比？
为了统一中国，前秦发动了企图灭亡东晋的淝水之战。 视频观看淝水之战 自主学习淝水之战：屏幕左边展示淝水之战战后形势示意图，右边表格提供这场战役的几大要素，指导学生结合图表学习P93--94内容。 分析：战中民族关系对其失败的关系
归纳：淝水之战前秦的失败，在于苻坚统治时期不注重民族平等，前秦内部充满了民族矛盾。 展示：时间轴
第二篇 北魏 汉化举措促交融
展示：鲜卑族的发祥地，时间的梳理 探寻：平城 统治危机出现
出示材料：展示材料，指导学生从材料中找到统治者面临的问题(民族矛盾，平城不利于统治），并帮他出谋划策。引出改革的关键一步是什么呢？得出迁都洛阳。
人教版部编七年级历史上册第20课魏晋南北朝的科技与文化练习题(含答案)
