2020年春人教新目标英语八年级下册
班级： 姓名： 组_______号 老师评价：
Unit4 Why don’t you talk to your parents?
Period 1 Section A 1a-2c
【学习目标】
知识与技能 1.识记并会运用单词allow, wrong , midnight
2.掌握并运用句型Why don’t you … ？Why not…+V原形？
What’s wrong? /What’s the matter?
3..掌握情态动词could 和should 提建议的用法， 方法与过程：通过小组合作，学会谈论问题并给出建议。
情感目标：让学生养成遇到问题能主动和人交流，并给身边遇到问题的朋友 主动提供帮助的好习惯。 【重点、难点】
掌握并运用句型Why don’t you … ？ Why not…+V原形？
What’s wrong/the matter? How/What about+V-ing/名词等来提供建议。 【学法指导】花5分钟熟读生词表里的单词，10分钟预习Section A(1a- 2c)， 并用双色笔画出有关提建议的重点句型并熟记。
【预习导航】 一．自主学习
1. 个人自读，记忆本课单词 2. 预习1a-2c 二．导学部分
1. 翻译下列短语：
允许___________ 午夜___________ 错误的____________ 允许某人做某事 课外学习班 与某人打架 太多 / 与某人交谈 谈论某事 以便 在电话里 2. 翻译句子：
（1）出什么事了？_________________________________
（2）你为什么不和你父母亲谈谈？_______________________________ 我的疑惑？请将预习中未能解决的问题写下来，待课堂上与同学探究解决。 知识链接
向他人提建议的表达方式:
1）直接建议法:“Let’s +动词原形”表示“我们一起做某事吧”。 2）委婉建议法：“Shall we +动词原形？”表示“我们做某事好吗？”。 “Would you mind (not) +动名词？”表示“你介意（不）做某事吗？”。 3）征求性建议法：“How/What about +名词、代词或动名词？”表示“做某事 怎么样？” 4）劝告性建议法：“You’d better do/not do sth.”表示“你最好做/不要做某事”。
5）责备性建议法：“Why don’t you /Why not +动词原形？”表示“你为什么不 做某事呢？”
【合作、探究、展示】 一、完成1a
二、听力大冲关。完成1b,2a,2b. 三、口语大冲关。完成1c, 2c. 四、 要点探究
1）Why don’t you go to sleep earlier this evening?你今晚为什么不早点儿去睡呢？ Why don’t you do sth. ?是常见的提建议的句型。
意思为 ，与Why not + 同义。 翻译：1.你为什么不和你的父母谈谈呢？
2. Why not go to the movies with us?
2）My parents don’t allow me to hang out with my friends. 翻译： 此处，allow作及物动词，意为“允许”
allow sb. to do sth.意为“允许某人做某事” 翻译：我不允许你跟妈妈那样说话。
allow doing sth.“允许做某事” 翻译：我们不允许在房间里抽烟。
拓展：被允许做某事：be allowed to do sth.
【学后训练】
一.听写本课时所学单词和词组。
二．用所给词的适当形式填空。
1. Why don’t you (sweep) the floor? 2. Thanks for (write) a letter to me. 3. Dave is good at (play) basketball.
4. He doesn’t allow his brother (go) out at night. 5. Yesterday I got into a (fight) with my best friend. 二. 单项选择.
( )1. -- ?--I didn’t sleep well last night.
A. What’s matter B. What’s wrong C. What’s the wrong ( )2. --Why are you so tired these days?
--Well, I have homework to do.
A.too much B.too many C.much too ( )3. I don’t want to talk him the phone. A.with,in B.about,in C.with,on
( )4. Girl students in some school aren’t allowed long hair. A.having B.to have C.had ( )5. Why not there by train?
A.go B.going C.to go
【学后反思】
班级： 姓名： 组_______号 老师评价： 总第 23
课时 Unit4 Why don’t you talk to your parents?
Period 2 Section A 2d-3c
【学习目标】
知识与技能：1. 识记并正确使用本课时新单词及短语
2 .掌握2d和3a中的重点短语和重要句型。
方法与过程：阅读2d对话与3a两封信，了解生活中存在的问题及解决的方法。 情感目标：学会倾诉烦恼，拥有良好的心理状态。 养成良好的合作意识，并大胆地表达自己。 【重点、难点】
1.掌握2d与3a中的重点短语和重点句型。 2.掌握解决生活中一些问题的方法。
【学法指导】花5分钟熟读生词表里的单词，10分钟预习Section A(2d- 3c)， 并用双色笔画出文中的重点短语及句型并熟记。
【预习导航】
一．自主学习1. 预习本课时的单词 2. 预习课本2d-3c. 二．导学部分
1. 翻译下列单词和短语
关系 __________交流 争吵 代替、反而
whatever offer proper explain
清楚的 _________ 焦虑的、担忧的 第二___________ 看上去很难过 生某人的气 快速查看__________ 重要的事 成功地发展 把……归还给 refuse to do sth.____________ get on with 2. 翻译下列句子。
(1)昨天我发现我妹妹在翻看我的东西。
(2) 他总是拒绝让我看我最喜欢的电视节目。
(3)希望事情得到解决。
(4)Why don’t you sit down and communicate with your brother？
(5)You should explain that you don’t mind him watching TV all the time.
我的疑惑？ 【合作、探究、展示】
一、分组学习2d。组内解决单词和句子问题。再分角色朗读对话。
二、快速阅读3a，找出与文中意思相同或相近的单词和短语，并造句。 (1).make sth. clear _______________ (2). talk ____________ (3). not allow______________ (4). worried ____________ (5) get along with ____________ 三．再次阅读3a，回答下列问题。 (1) What’s Sad’s problem ?
(2) Do Sad’s parents get on well with each other ?
_____________________________________________________________ (3) What’s the problem between Sad and his brother ?
(4)What advice does Mr. Hunt give him ?
______________________________________________________________ (5)If you are Sad’s best friend ,what advice will you give to him? 四．要点探究
1. get on well with sb. 意为 , 等同于get along well with sb;
“与某人相处得不好”则用get on badly with...．翻译：
你与你的新同学相处得怎么样？ 注意：get on with sth. 指“事情进展”，eg. How are you getting on with your geography project? 译文： 2. instead adv.“代替，而不是”，常放在句首或句末，eg. I don’t like tea, so give
me coffee instead. instead of 后跟名词、代词或动名词，表示“代替......， 而不是......”，翻译：他玩了一整个下午而不是做作业。
3.offer 及物动词，意为“主动提出，提供”，常用结构为offer sth. to sb. 或 offer sb. sth. 表示“将某物提供给某人”；offer to do sth. 主动提出做某事。 eg. He offered me a glass of orange.= 拓展：provide sb. with sth.=provide sth. for sb. 意为“为某人提供某物”。
【学后训练】
一．听写本课时所学单词和词组。 二．根据句意及汉语提示填空。
1. You should call him ______ ______(以便) you can say you are sorry. 2.I found my sister ______ ______(浏览) my things yesterday. 3. Did your brother _______it ______(归还) to you ?
4. He _____ _____ ______(生气) his sister, because she didn’t say sorry to him. 5. Although he is wrong, it’s not ____ _____ ______(大事情). 三．用所给词的适当形式填空。
1. I think you should have more (communicate)with your parents. 2. My brother is two years than I. (old) 3. He often refused (lend) his bike to me.
4. She can’t get on well with her family. She often (argue) with them.
5. I think you should spend more time (communicate)with us. 【学后反思】
班级： 姓名： 组_______号 老师评价： 总
24课时 Unit 4 Why don’t you talk to your parents ?
Period 3 Grammar Focus -4c
【学习目标】：
知识与技能:1.复习并巩固Section A中的知识点。
2.能掌握could ,should ,why don’t... 句型向他人提出建议。 过程与方法: 熟读Grammar Focus中重点句子，并运用目标语言向他人提建议。 情感目标:学会倾诉烦恼并给遇到问题的朋友提建议。 【重点、难点】
能掌握could ,should ,why don’t... 句型向他人提出建议。 【学法指导】花3分钟熟读生词表里的单词，10分钟预习Grammar Focus及 4a-4c并用双色笔画出文中的重点短语及句型并熟记。
【预习导航】
一．自主学习1. 预习本课时的单词 2. 预习Grammar Focus及4a-4c 二．导学部分
1. 翻译下列单词和短语
复制、抄袭____________ 归还、返回 再也（不）___________ 使某人惊讶__________ _ 直到......才...... 他人的作业.____________ 没有归还他们. 对......感到担忧 2 翻译下列句子。
（1）昨天晚上我一直学习到午夜,因此我睡眠不足。
(2) 他该做什么呢?
(3) 尽管她错了,但是小事一桩。
（4）I guess I could, but I don’t want to surprise him.
（5）You shouldn’t wait until the last minute to study for a test.
我的疑惑？ 【合作、探究、展示】
1. 大声朗读Grammar Focus. 2. 完成4a, 4b和4c. 3. 要点探究
1）return 作不及物动词，意为“回来，回去”，相当于come back/go back;
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit4全单元导学案设计(无答案)
