小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《打麦号子》音乐
靖江民歌《打麦号子》是民族徵调式，全曲共有24小节。前8小节是按规整的八分节奏进行劳动的呐喊，烘托热火朝天的劳动场面。中间8小节采用一领众和的形式，和的旋律在领的旋律上发展而来，基本相同。最后8小节是中间8小节的反复。号子的体裁使这首歌曲的演唱很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 二、教学目标：
1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。
2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。 3.情感目标：通过听、唱《打麦号子》和欣赏劳动号子《抬木头》，学生能对号子有深刻的了解和认识。 三、教学重点和难点：
教学重点:用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
教学难点:①21—22小节的音准，16小节和24小节的变拍子的节奏。 ②领唱与演唱的互相衔接。 四、教学准备：
多媒体课件、钢琴、鼓、道具。 五、教学过程：
（一）游戏导入，感受体验。
1. 师：同学们，请你拿出之前准备的两支笔作为鼓槌，在可以你喜欢的地方敲出声音。 生：自由用笔敲击。
师：谁来用一个词来形容一下刚才大家敲击的声音？ 生：乱七八糟、杂乱无章等等
师：老师用这张图形来表现你们刚才的声音。
2. 师：出示另一张图形，请同学们思考，如何才能敲击出这幅图形的声音？ 生：
大家一起敲。
师：谁来指挥同学样达到这幅图的效果？ 生：请一个学生代领大家一起，统一的敲。
3. 请同学们与老师合作敲击节奏，初步感受到一领众和。 说明老师敲鼓面，当老师敲鼓边，表示学生敲。
师： | ● | | ● | | ● | | ● | 生： | ●●| | ●●| | ●●| | ●●|
师：谁能在黑板上用大圆和小圆来表示出刚才我们节奏。 生：请同学到黑板上画出刚才的节奏。
4． 师：请哪位同学来说一说，我们的声音有什么变化？ 生：强弱不一样。 师：你觉得我们如果唱歌的话，怎么样能表现出这样的强弱呢？ 生：一个人&很多人，可以表现出强弱。
师：对了，一个人领，众人来和，可以表现出强弱，而且也让大家能歌往一块唱，劲往一处使。
（二）学唱靖江民歌《打麦号子》 1. 出示歌曲第一部分。
师：下面我们就边敲鼓，边和着课件中的这段歌词，来喊一喊，感受一下，这里的人们，在干什么？ 生：在干活。 2. 初听歌曲：
师：这是一首靖江民歌。靖江的人民，在田里边干活，边唱着歌曲。
下面咱们就来听一听他们是怎么唱的。感受一下当时劳动的场面怎么样？ 生：初听《打麦号子》。感受热火朝天的劳动场面。 3. 介绍号子：
师：这就是我们今天要学习的歌曲《打麦号子》，人们边打麦边喊着号子。因为打麦很消耗体力，所以人们需要用呐喊声来为自己——（加油鼓劲，凝聚力量，消除疲劳）这其实就是我们平时所说的“喊号子”。 民歌中的号子就是来源于生活当中的。多采用“一领众和”的演唱形式，很有气氛。 4. 尝试喊号子：
师：我们了解了，民歌来源于生活，你们见过打麦的场景吗？我们来学一学。 生：学习打麦的动作。
师：下面我们就跟着音乐，尝试喊喊号子。第一遍我来领，你们来和。 生：与老师跟着音乐喊号子。
可以叫同学上来领着大家喊一次。 5. 学唱第一部分。
出示第一部分完整两段歌词。老师用靖江方言教学生演唱这一部分。 6. 学唱第二部分。 1）出示第二部分歌谱。
师：请同学们听老师范唱，看一看，这一段歌谱中都出现了哪些音？ 生：听老师范唱，找一找出现了哪些音。 师：歌曲中只有四个音。Sol, la, do, re. 师：请同学们唱准这四个音。看老师的嘴型，猜音高。 2）出示节奏，师生问答。 师：X XX X X | X X X X X | 生： X X X | X X X X X | 3) 学唱歌谱。发现两句旋律相似。
跟琴模唱，发现每句问答最后都落在同一个音上。 4）填入歌词。学习靖江方言对唱歌曲。 5）对比前十六和后十六。唱准确。
6）跟着钢琴，用“一领众和”的演唱形式，演唱第二部分。 7. 完整演唱整首歌曲。
1) 老师领，学生和。提示中间号子的交接。 2）请学生领，并交接给下一位同学。 （三）拓展：
看视频，劳动时的《打麦号子》。 再欣赏视频劳动号子《抬木头》。 （四）课堂小结：
师：今天这节课，我们感受到了劳动与歌曲紧密联系。民歌来源于生活，所以老师今天把打麦号子的歌词改编了一下，我们一起来唱一唱，作为这节课的结束。全体起立。 吴中实小真漂亮， 师生团结校风好。
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