每个模块分四个单元。第一单元以培养学生的听说为主，兼顾读和写，并包括词汇、语法、语音学习活动；第二单元以培养学生的读写能力为主，兼顾听说，并包括词汇、语法学习活动；第三单元是语言发展单元，要求学生运用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等。第四单元是语言练习巩固单元，要求学生巩固、练习本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等，本单元还有一个Around the Word专栏，介绍国际文化的内容，旨在拓展学生国际视野和培养跨文化交际意识，另有Self-check专栏，旨在让学生自我检测是否掌握本模块主要知识内容。
适合我们的优点很多，但仍有一些是我们不能适应的不足存在。现提出我们的几点建议，或有不当之处，仅供参考。 关于新教材的几点看法：
一、 我们认为教材的一个不足之处就是初一开始未能很好地编排音标学习.由于音标较多,拼读规则多,教材又按循序渐进的原则编排,且又分散教学,学生直到初二都还不能系统掌握拼读规则.对音标及拼读规则的教与学始终是犹未熟悉。 二、 在这本新的英语教材中，从其教学方法上来说继续使用了以功能——结构——话题——任务，相结合的方法。教材内容及语言材料的安排都贴近了学生生活，以学生日常生活为主要内容，且个个模块的内容以题纲为主，知识学习和素质培养融合在其中，并且知识在教材中反复出现，逐步扩展
加深。重要的是这一套教材的难易度很适合我们的学生。每课后的language box使学生更加明确了学习任务，复习起来也更加容易。
但在教学过程中，也发现了一些疑点和问题。 1、如Module 1 Unit 2 How adv（指数量，程度）多少
老师们认为：一是所给的词义不符合在课文中出现的词义，本课应是对身体状况提问“怎么样”
所给词义在字典里没有《牛津现代高级英汉双解词典》 2. 如Module 5 Unit 2
English n. 英国，英国人；英语。 adj. 英国的，英国人的
其中指名词“英国”是个错误。 3. 如Module 8 Unit 3 Some adj “某个，某一”
所给词义是对的，但与课文不相符，本课出现的是some questions ，应是“一些” 的含义。 4. 如Module 8 Unit 3 Survey [s?’vei] v.调查
本课出现 a class survey 从此推断应是 n 名词的读音应是[s?：’vei] 5. 如Module 10 Unit 1
Any adj 任一的，每一个的，本课中出现 He does not have any children.
具体any 后接单数还是复数，还是单复数均可呢？
另外，在教材中出现单词印刷错误，如What’s your name? 语言知识上的错误如pigs ，s在g后读/s/; 配套的教师用书中没有课后听力练习的原文。这些使我们进行课堂教学时会有些小麻烦。
也有的老师发现在这本新教材中出现了一些与我们在平常英语运用中有所不同的地方，如No,it’s not. / No, it isn’t. 当练习中出现了这相应两个选项时，学生就出现了困惑。
我想在今后的教学过程中还会出现类似的问题，但语言的发展之快是我们所无法预见的。我们所能做的就是不断学习，不断改进，以求给学生最新，最正规最地道的英语。
外研新标准初中零起点英语教材使用情况分析（精）
