新统编版小学语文一年级下册【第一单元】公开课精品导学案教学设计

由天下分享时间：2024/10/17 22:29:44 加入收藏我要投稿点赞

1 春夏秋冬

导学案设计

课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自设计说明主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。m 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导 1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指导学生学生活动 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。效果检测一、儿歌导朗读，教学生字“春”2．跟着老师朗读课题。 1.猜字谜。 3．学写生字“春”“冬”。 (1)三人看日出。(1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 ( ) (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。( ) 入，初步识字“冬”。 (用时：10分钟) (1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1.学生自由朗读词语和1.出示课文中的插图，相词组，读不准的字音可以机出示“春风”“夏雨”先圈起来，再请教老师和“秋霜”“冬雪”，指导同学，最后再读几次。学生借助拼音朗读词语。2．学生先在小组内进行读准“风”和“霜”。自主练习，做到读准字 _________________________ _________________________ 2．看图写词语，用上本课词语。 2．出示词组。“春风吹”音，读通句子。然后请读“夏雨落”“秋霜降”“冬得好的同学示范，其他同雪飘”，指导学生借助拼学听一听怎样读出节奏二、图文结音读准词组。感。 3．采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。合，朗读词语3．指导学生用不同的方(用时：15分钟) 法朗读词语和词组。 4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什4．观察课文插图，按照么。出示词语“青草”“红顺序说说图画上有些什花”“游鱼”“飞鸟”和么。词组“池草青”“山花红”5．借助拼音朗读好第三“鱼出水”“鸟入林”。组词语和第四组词组。 5．指导学生用不同形式6．说几个像“春风”“夏_______ _______ __________________ __________________读好词语和词组，读出韵雨”“春风吹”“夏雨落”律美。这样的词语。 7．男女生比赛朗读。

三、多种形1.出示本课的生字，指导1.同桌之间交流自己是式，自主识写学生识记。 (用时：15分怎样识记“吹、落、降、3.写出下面生字的笔2．重点强调“霜”和“雪”，飘、游、池”这些字的。顺。钟) “飘”和“风”，指导学2．观察生字“霜”“雪”风：生观察字形，认识部首“雨字头”。 3．指导学生区别做部首“飘”“风”，认识部首__________________ “雨字头”。 3．说说在书写时“雨字入：__________________ 时的“雨”和汉字“雨”头”发生了怎样的变化。飞：书写上的不同。 4．指导学生积累其他带“雨字头”的字。 4．观察字在田字格中的位置，观察老师书写。 5．说出“雪”“风”的__________________ 4．说出含有雨字头、风字旁、耳刀旁5．示范书写“雪”“风”。笔顺，以及书写时的注意的字。指导学生观察结构。点。雨字头：雪、______、6．指导学生书写，巡视。 6．描红，反馈，评价。 ______。 7．自主识写“花”“入”风字旁：飘、______、“飞”。小组内交流自己______。的识字方法。 8．描红，练写。耳刀旁：降、______、______。教师批注

2 姓氏歌

导学案设计

课题姓氏歌课型新授课本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，设计说明培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导 1.师生谈话，互相学生活动效果检测一、激趣导入，揭示课题(用时：3分钟) 介绍自己姓什么。 1.说说自己姓什么。 2.引导学生交流自己知道的其他姓。 2.交流自己知道的其他姓氏。 3.跟老师朗读课题，注意1.我会读《百家姓》。赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨 3.板书课题，指导“姓”的韵母是后鼻音。朗读。 1.指导学生小组1.用自己喜欢的方式读一读2.给下面的字注音。姓( ) 氏( ) 李( ) 张( ) 二、初读课文，自主识字(用时：10分钟) 合作朗读课文。教课文，遇到不认识的字多读师巡视指导。 2.检查小组合作情况。 (1)指名朗读生字。相机正音。两遍。 2.找一找课文，圈出“姓”。古( ) 吴( ) 3.小组合作，朗读课文。赵( ) 钱( ) (1)小组内抽读生字，不认识孙( ) 周( ) 的，互相帮助，看谁记得牢。王( ) 官( ) (2)开火车读。 (3)齐读。 (4)指导学生说说

(2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。 (3)组内交流自己的识字方

识记生字的方法。法。绿色圃中 (如加一加，减一减，换一换，

小学p j y 比一比，编顺口溜，编儿歌c o m 1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。 2.组织拍手游戏

1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。等识字方法。)

进行问答，指导背2.师生进行拍手游戏，熟读诵。

3.指导学生学习

课文，背诵课文。 3.在老师的指导下模仿句子

3.读一读下面的名字，

课文后，运用课后来介绍。(先小组内，再班内圈出名字中的姓。

三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)p小j学y教.c育o网m

“照样子做问答

交流。)