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2017新版部编本二年级上册语文《敕勒歌》》教案
《敕勒歌》教案 一．创设情境，激情导入，亲近敕勒大草原 1．听歌赏景，激情导入。
播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。 学生边听边看，感受草原的壮美。 师：
一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。 今天我们共同来学习《敕勒歌》。
（板书课题） 2．了解《乐府诗集》的相关知识。 教师：
上课之前，同学们都积极地了解了有关《乐府诗集》的知识，下边请同学们 钓 把你收集的知识展示一 钓 下，和大家一起分享吧 钓 。 ★： 学生 1：
《乐府诗 钓 集》将《敕勒歌》收入 钓 《杂歌谣辞》。 《乐府 钓诗集》是宋代郭茂倩编 钓 著的乐府诗总集。 它是 钓 继《诗经风》之后， 钓 一部总括我国古代乐府 钓 歌辞的著名诗歌总集。 钓 ★：
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学生 2：
《乐府诗集 钓 》主要集录了两汉到唐 钓 五代的乐府诗，兼集先 钓 秦歌谣，共一百卷。 ★ 钓 ： 学生 3：
《乐府诗集》 钓 传世名篇佳作众多，如 钓 《木兰辞》、《陌上桑 钓 》、《十五从军征》、 钓 《孔雀东南飞》等。 ★ 钓 ： 学生 4：
乐府，本 钓 是掌管音乐的机关名称 钓 ，最早设立于汉武帝时 钓 ，南北朝也有乐府机关 钓 。
其具体任务是制作乐 钓 谱，收集歌词和训练音 钓 乐人才。 歌词的来源有 迭 二：
一部分是文人专门 检 作的；一部分是从民间 检 收集的。 后来，人们将 检 乐府机关采集的诗篇称 检 为乐府，或称乐府诗、 检 乐府歌辞，于是乐府便 检 由官府名称变成了诗体 检 名称。 二．诵读诗歌， 检 感受敕勒歌的韵律之美 检 第一步： 读准读顺 1 检 ．学生大声朗读一遍， 检 老师引导学困生朗读， 检 引导学生读准字音，正 检 确停顿。 字音提示：
检 天似穹庐，笼盖四野 检 中的野读yǎ 检 ； 风吹草低见牛羊 检 中的见读xi 检 n。
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停顿提示：
敕勒 检 川／阴山下。 天似穹 检 庐／笼盖四野。
天/苍 检 苍，野/茫茫， 风吹草 检 低/见牛羊。 （板书） 检 2．学生大声朗读诗歌 检 ，读准读通诗句。 组内 检 互助，小组长听读，保 检 证每位同学都能读准字 检 音，正确停顿。 第二步 检 ：
读出诗歌的韵律美 教 快 师指导：
读准读顺了诗 快 歌，这只是诗歌朗读的 快 初步，朗读诗歌一定要 快 注意音调的高低、音量 快 的大小、声音的强弱、 快 速度的快慢，还要注意 快 诗歌所表现的情感基调 快 ，这样才能读出诗歌的 快 韵律美。
那么，敕勒川 快 这首民歌，应该怎样来 快 读？ 1．学生自由朗读 快 品味，交流朗读所要注 快 意的事项。 教师引导明 快 确：
敕勒歌，主要是对 快 敕勒川这个大草原的歌 快 颂，它是在辽远壮阔的 快 大草原上纵情歌唱的歌 快 ，具有明朗豪爽的风格 快 ，境界开阔，音调雄壮 快 、粗犷、豪放，同时要 快 读出敕勒人对家乡大草 快原的热爱与自豪的情感 快 。
（多媒体投示） 2． 快 学生按照要求，揣摩着 快 朗读。
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3．教师放录音 快 ，学生听读、跟读，感 快 受并把握诗歌的韵律。
快 4．学生自由朗读。
可 快 以大声朗读，也可低声 快 吟唱，注意朗读要求模 快 仿示范朗读，把诗歌读 快 通、读出韵律。
（两分 快 钟） 5．教师点读 涸 （学生 3 人，三个层次 涸 ），教师引导学生点评 涸 ，感受敕勒歌的音韵美 涸 。 第三步：
汇报朗读， 涸 当堂背诵 1．学生自行 涸 背诵 2 分钟，然后组长 涸 指导组内学生的熟练地 涸 背诵，并能基本体现诗 涸 歌韵，并选出本组最佳 涸 朗诵者。
2．找 3 人单 涸 独背诵，及时指导评价 涸 。 3．各组代表上台诵 涸 读古诗。
教师及各组长 涸 组成评委，选出班级最 涸 佳朗诵者！ 三．吟诵远 涸 眺，赏析敕勒川的景色 涸 之美 过渡语：
通 涸 过刚才的朗读，我们感 涸 受了敕勒歌高亢、粗犷 涸 、豪放音韵之美，现在 涸 我们一起来赏析敕勒川 涸 为我们展现的景色之美 涸 。 第一步：
吟诵明确， 涸 理解意象 问题 1：
你在 涸 诗中都看到了什么？ 1 涸 ．学生抑扬顿挫自由吟 涸 诵诗歌，在文本上划出 涸 所写的景物；之后思考 涸 并在组内展开
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讨论交流 涸 写这些景物的作用，从 涸 而初步感受诗歌所展示 涸 的敕勒川的美景。
2． 秽 学生展示学习成果，教 秽 师评价肯定。 学生 1： 秽 我看到了：
阴山、天空 秽 、草地、牛羊等。 学生 秽 2 2： 我还能想象得到：
秽 有一座座蒙古包、骑马 秽 放牧的人们。 问题 2：
秽 为什么要写这些景物（ 秽 意象）？ 学生思考简单 秽 交流，然后积极举手发 秽 言，教师评价肯定。 ★ 秽 学生 1：
一句敕勒川 秽 ，阴山下说出敕勒川 秽 的地理位置。
阴山是绵 秽 亘塞外的大山，草原以 秽 阴山为背景，说明人草 秽 原的壮阔雄伟。 ★ 学生 秽 ： 2：
天似穹庐，笼盖 秽 四野，极目远望，天 秽 野相接，天空就像硕大 秽 无比的圆顶毡帐将整个 秽 大草原笼罩起来。 写天 秽 空是从仰视的角度写出 秽 了敕勒川的辽阔的。
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2017新版部编本二年级上册语文《敕勒歌》》教案
