第七章《财产清查》教学设计
成都市工程职业技术学院
一、学习主体及对象情况
作为一年级的学生，经过前面各章节内容的学习后，对本学科有种“爱憎兼备”的情况：憎为基本理论、原理的晦涩；喜为在账务处理方面，突破难点后的成功感。本部分教学内容，是整个会计基础工作的必不可缺的一个组成部分——为企业会计报表的编制做好资料的准备。从考核的角度看，本部分考点不多，不属于考纲重要内容，但本部分的教学内容的科学处理及合理的学习方法引导，对学生增强本学科的兴趣有着不可低估的作用。 二、教学思路
本部分内容的教学，通过创设情景，让学生通过角色转换（假定为物资管理员、出纳员等）来思索解决问题的方法，激发学生思考的“责任感”；同时，通过分组讨论，利用小组合作来解决学习中的难题，从而充分发挥学习主体的主观能动性。在银行存款清查方面，将教材内容与会计模拟实操内容相结合；在财产清查结果的账务处理方面，着重引导学生在迁移借贷记账原理的基础上，辅以“逆向思维”的方法，根据实际问题进行灵活处理，以达到教学双方的和谐。同时在教学过程中渗透职业道德教育。 三、教学目标
*认知目标 1）了解财产清查的意义和作用； 2）理解财产清查的概念和种类；
3）掌握各种财产清查方法的适应范围。 *能力目标 1）掌握两种物资盘存制度的区别；
2）基本能熟练根据会计工作规范对财产清查结果进行账务处理。 *情感目标 逐步培养学生认真、细致、规范、严谨的工作态度，为日后走上
会计工作岗位打下基础。
四、教学重点
1．两种物资盘存制度的区别； 2．银行存款的清查； 3．财产清查结果的处理。 五、教学难点
1．“银行存款余额调节表”的编制； 2．“待处理财产损溢”账户的运用及财产清查结果的账务处理。
六、教学内容、课时安排及教学实施
第一节 财产清查的意义和种类 教学内容 一、财产清查的意义和作用 （1课时） 教学方法及手段 1、启发式教学方法 2、讨论法 教学实施 教师活动 学生活动 1、创设情景：分小组讨论，提出问题，假每组选一位如你是单位学生讲述讨的老板，你会论的结果。 如何避免此 类现象的发 生？ 2、总结学生 的讨论结果 并对每组学 生的回答给 予适当的评 价。 3、教导学生应该遵守财经纪律，确保账实相符。 1、联系实际在教师的引工作举例引导下集体或导学生思考。 独立回答问2、更正学生题。 的回答并给出正确答案。 二、财产清查的种类 1、举例法 2、讲授法 第二节 财产清查的方法 教学内容 一、财产物资的盘存制度 1、实地盘存制 2、永续盘存制
（4课时） 教学方法及手段 举例法 教学实施 教师活动 学生活动 1、举例分别1、通过例子讲述两种盘能说出两种存制度。 盘存制度的2、通过举例优缺点
二、财产清查的方法 1、实地盘点法 2、技术推算法 3、核对账目法 二、各种财产物资的清查 （一）实物的清查 1、方法： 实地盘点法 技术推算法 2、盘点结果的处理 （1）填“盘存单” （2）盘盈盘亏 填“盘盈盘亏报告单” （二）货币资金的清查 1、现金的清查 方法：实地盘点法 2、银行存款的清查 （1）方法：核对账目法 （2）“银行对账单”与“银行存款日记账”两者余额不一致的原因 双方记账有误 未达账项
1、讲授法 2、举例法 引导学生说2、分析财产出两种盘存物资盘存制制度的特点。 度与账簿记录和盘点目的的关系。 举例讲述各 种方法的适用范围。 提出问题：企业有哪些实物资产，你认为该用什么方法进行清查。 创设情景：提问，作为单位的出纳员，你如何清查你所保管的现金？ 1、准备“银行存款日记账”和“银行对账单”各一份。 2、在分组进行核对的基础上进一步引导学生说出双方余额不一致和原因。 分小组讨论，举例说明哪些是企业的实物资产以及应该如何进行清查。 学生回答。 1、分小组进行逐笔核对。 2、集体或分小组回答。 讨论法 讨论法 1、直观法 2、启发式教学法 3、讨论法 4、练习法 5、多媒体课件
（3）未达账项的定义和四种情况 （4）“银行存款余额调节表”的编制 （5）分析调整后的结果 （6）课堂练习 （7）作业：课本P144 练习题一 （三）往来账款的清查 3、鼓励学生积极思考并更正学生的回答。 4、说明为什么要编制此表以及编制的方法。 5、给出正确答案并提出问题：调节后的企业与银行有关账面余额是否相等？如果相等说明什么；如果不等，应如何处理？ 6、从旁指导 7、指导学生阅读课本并根据已学知识进行自学。 3、根据未达账项的定义尝试说出未达账项的四种情况。 4、分小组尝试进行编制。 5分小组或个回答。 6、个人独立完成。 7、学生阅读课本自学。 第三节 财产清查结果的处理 （2课时） 教学内容 教学方法及手段 一、财产清查结果处理的程序 讲授法 二、设置账户 1、投影仪 “待处理财产损溢” 2、直观法 三、财产清查结果的账务处理 1、盘盈 1、启发式教
教学实施 教师活动 学生活动 讲述过程 幻灯片出示 账户结构 1、强调“待处 1、随教师的引
（1）发现盘盈，原因未明 借：有关科目（原材料、现金、固定资产） 贷：待处理财产损溢 （2）查明原因，作出处理 借：待处理财产损溢 贷：有关科目（管理费用、营业外收入） 2、盘亏 （1）发现盘亏，原因未明 借：待处理财产损溢 贷：有关科目（原材料、现金、固定资产） （2）查明原因，作出处理 借：有关科目（管理费用、营业外支出、其他应收款） 贷：待处理财产损溢
学法 2、归纳法 3、对比法 理财产损溢”账户结构、明细账设置及“溢”字的书写； 2、强调本账户在清查结果的账务处理中的“桥梁”作用，目的是使物资账实相符； 3、引导学生思考当某项物资账实不符时，应调整账面记录，使其与实存相符。 4、强调查明原因后的处理，实则为“终结”待处理财产损溢账户的“历史使命”。 5、逐步引导学生列出查明原因后的账务处理。 6、引导学生对照盘盈的处理方法列出盘亏时相应的会计分录。 7、教师简单介绍。 导进行思考； 2、在教师的引导下，逐步写出物资盘盈和盘亏的账务处理。
3、作业：课本P14练习题二 4、往来账款的核算 3、学生了解。 七、教学反思 根据以往教学经验，学生在学习完本部分教学内容后，对以下两个难点存在较多问题：第一，在“银行存款余额调节表”的编制上，常见的错误是混淆未达账项的类型，从而无法顺利完成“调节表”的编制，也有一部分同学未能分清调整前的“余额”应为“期初”还是“期末”余额而导致错误；第二，在财产清查结果的账务处理上，学生往往采用死记方式记忆“待处理财产损溢”账户借贷方登记内容而无法灵活地分析出相应的账务处理。针对以上情况，应加强精练、个别辅导以提高和巩固本部分教学内容的教学效果。
《财产清查》教学设计
