六年级数学下册利率教学设计
孙梦雨 教学目标：
1、知识与技能目标：理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。 2、过程与方法目标：在合作与交流的过程中获得良好的情感体验及口头表达能力，感受到生活中处处有数学。
3、情感态度与价值观目标：学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，培养学生搜集处理信息的能力。 教学重点：掌握利息的计算方法。 教学难点：掌握利息的计算方法。 课前调查：银行储蓄凭证。
教具准备：课前搜集的有关利息的信息、多媒体课件、银行存款单、有关利率表格。 教学过程：
一、创设情境 生成问题 1、老师存钱遇到问题。
师：我存钱遇到了一些问题，同学们看看能明白吗？ 二、探索交流 解决问题 1、感知利息。
师：老师有一笔暂时不用的钱，你知道他们是怎样处理这些钱的吗？
生：存入银行......
师：人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。那储蓄有什么好处呢？
生：放在银行比较安全；可以得到利息。 师： 取款时，银行多支付的钱叫做利息。
小结：人们把钱存入到银行，国家可以把这部分暂时不用的钱通过多种方式投入到现代建议中去，这样可以支援国家建设，对国家有利，也使的个人用钱更加安全和有计划，还有利息，也可增加一些收入。我们可以这样概括：储蓄利国利民。 2、存款的方式。
师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率也在变化。谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。
我们把钱存入银行，银行给我们一个什么凭证，证明你把钱存入了银行呢？
这些存单不仅能证明了我们把钱存入银行，还可以自由存款和取款。
这是老师的一张存款单（课件出示存款单，钱数：6000元、时间：一年、方式：定期），你能从这张存单上得到哪些信息，你是如何理
解这些信息的？ 学生观察讨论。
我们先来交流一下你能理解的信息。 生：我还知道老师存款的方式是定期存款。
什么是定期存款的存款方式？那你知道存款的其他方式吗？ 生：整存整取，零存整取，定活两便、活期存款等 生：我知道老师存的是六千元人民币。 师：银行还办理外币储蓄。
3、认识本金、利息、利率；明白利息的计算方法。 通过课前的自学，你知道这六千元就叫……？ 对，我们把存入银行的钱叫做本金。 生：我还看到利率是百分之一点九八。 三、巩固应用 习题练习
四、总结本节课学习的内容
存入银行的钱，叫做本金；取款时银行多支付的钱，叫做 利息；单位时间内的利息与本金的比率，叫做利率。 利息 = 本金*利率*存期 利率=利息÷本金÷存期
数学人教版六年级下册小学六年级数学下册《利率》
