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《媒介经营与管理B》课程教学大纲
大纲执笔人： 肖雨璇 大纲审核人：赵继光 课程编号： 1204000165
英文名称：medium management 学 分： 2.0
总学时：32。其中，讲授 32 学时，实验 学时，上机 学时，实训 学时。 适用专业: 新闻学、传播学
先修课程：中国新闻史、外国新闻史、新闻采访、新闻写作
一、课程性质与教学目的
本课程是新闻与传播学类专业本科生的专业必修课，其作用是介绍媒介经营与管理学的基本知识，在介绍媒介产品的开发与营销中，培养和训练学生对传媒产业的分析及运筹能力。本课程的目标是，使学生通过学习了解媒介经营管理的基本概念、研究范畴，并以对传媒产业分析为主体框架，引导学生培养起分析传媒经营的思考能力，树立市场观念、经营观念、竞争观念和经济效益观念，并根据媒介市场发展的实际情况，广泛探索改革的新路，充分发挥自己的潜在能力，积极参与市场竞争，为传媒业输送既懂业务又懂媒体经营的复合型人才。
二、基本要求
本课程设置的目的要求是：媒介经营与管理是一门实践性很强的新兴应用学科。认真学习这门课程，对于借鉴他国媒介经营与管理的经验和方法，总结我国媒介经营与管理的经验和教训，认识当前媒介经营管理的现存样态，构筑媒介经营管理的美好未来，提高媒介经营管理者的综合素质，增强媒介在信息传播和产品营销方面的竞争力，有效地发挥和执行媒介的传播功能和管理职能，都具有重要的理论意义和现实意义。讲授从媒介经营、媒介管理的的基本概念入手，点面结合，中外并举，分析媒介经营与管理的基本原理、理论框架和媒介经营管理的职能与原则，系统分析媒介组织、媒介领导、媒介市场、媒介战略和媒介资源等许多重要问题；同时，注意将西方媒介经营管理理论与中国具体媒介实践相结合，反映当代媒介经营管理的新变化和新趋势。
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三、重点与难点
课程重点：各种传播媒介的组织、领导、市场分析与消费者、产品与营销、价格管理、渠道管理与市场沟通、品牌策略、人力资源管理等事务的执行，以及媒介产业化路径设计、媒介集团的建构、媒介经营的现代手段等内容。
课程难点：介绍媒介经营管理的基本原理，并系统分析各类媒介产业中的产品、媒介市场、媒介战略和媒介组织等许多重要问题；同时，还注意将西方媒介管理学与中国具体实践相结合，将从理论与实践方面系统介绍中外媒体的组织、运转与管理理论，探讨。
四、教学方法
案例教学法。经典案例讲授与学生分组作业相结合。
五、课程知识单元、知识点及学时分配
见表1。
表1 课程的知识单元、知识点及学时分配 知识单元 序号 1 描述 媒介经营管理概论 媒介产品与营销 媒介市场与消费者 媒介产品价格管理 序号 1 2 3 1 2 1 2 1 2 3 1 5 媒介产品营销渠道与市场沟通 媒介品牌经营 2 3 1 2 知识点 描述 经营、管理 媒介的经营与管理 媒介组织结构 各种媒介中的各类媒介产品 媒介产品的营销方案 媒介市场类型 消费者消费分析 基础定价原则 各类媒介产品的定价 销售中的价格策略 产品营销方法与步骤 媒介营销 6 媒介营销中的市场沟通 媒介品牌 品牌建设与经营 4 4 4 4 4 讲课 2 3 4 6 ---------------------------------------------------------精品 文档--------------------------------------------------------------------- 精品文档就在这里
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知识单元 序号 7 8 描述 媒介人力资源管理 总计 序号 1 2 3 知识点 描述 人力资源 媒介人力资源特点 媒介人力资源管理方式 其中包括每章节学生的课题案例讨论 32 6 讲课
六、实验、上机与实训教学条件及内容
要求多媒体教学。没有特别安排实验、上机等课时，但会结合教学需要进行10个课时的课堂案例教学与讨论。以此为评定能力考核的成绩基础。
七、作业要求
全班分成10个小组，从第三章开始每两组就同一个主题做案例讨论，并以PPT方式向全班展示讨论结果。
八、考核方式与要求
1.知识考核
占总成绩的60%，主要采用期末分组案例报告，并以书面成册的方式评定。 2.能力考核
占总成绩的40%，其中根据作业、质疑、课堂讨论和自由选题报告等能力、素质评定占20%，实验课成绩占20%（以完成课堂讨论的态度、案例报告进行评定）。
九、教材与主要参考书
1.推荐教材：
[1] 支庭荣著.《媒介管理》[M].暨南大学出版社，2000/2004 2.主要参考书：
[1]支庭荣著.《媒介管理》[M].暨南大学出版社，2000/2004 [2]吴文虎.《新闻事业经营管理》[M].高等教育出版社，1999 [3]董天策.《中国报业的产业化运作》[M].四川人民出版社，2002 [4]支庭荣.《西方媒介产业化历史研究》[M].广东人民出版社，2004 [5]支庭荣.《大众传播生态学》[M].浙江大学出版社，2004 [6]邵培仁.《媒介管理学》[M].高等教育出版社，2003
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[7]胡正荣.《媒介管理研究》[M]，北京广播学院出版社，2000 [8]周鸿铎.《传媒产业经营实务》[M].新华出版社，2000 [9]曹鹏等.《透视媒介资本市场》[M].光明出版社，2001 [10]Richard Jackson Harris.《A Cognitive Psychology of Mass Communication》.中国轻工业出版社，2007
[11]Harold L. Vogel.《Entertainment Industry Economics》.清华大学出版社，2002
2010年读书节活动方案 一、 活动目的： 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！ 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。 2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。 三、活动实施的计划 1、 做好读书登记簿 （1） 每个学生结合实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。 （2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。 （3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。 2、 举办读书展览： 各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、 出读书小报：
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