体育艺术2+1活动的蝴蝶效应

体育艺术2+1活动的蝴蝶效应

作者：张晓梅

来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第09期

【摘要】在教育教学中利用好“蝴蝶效应”，会因为“一个小动作”推动庞大的教育教学改革。笔者所要阐述的，正是我校“体育艺术2+1活动”在学校办学管理、教师教学行为、学生成长体验、家长民众反应几方面引发的“蝴蝶效应”。

【关键词】体育艺术教育；教育教学改革；学校；教师；学生；家长

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0172-02 洛仑兹：《混沌学传奇》和《分形论——奇异性探索》20世纪60年代。 2011年6月《中国文化报》发表文章《“体育、艺术2+1项目”引发争议》。

一只翩翩起舞的蝴蝶，在南美洲的巴西悠然自得的扇动了几下翅膀，却能在北美洲的美国引起一场龙卷风……这是气象学家洛伦兹提出的蝴蝶效应。他的原意是说：当一只蝴蝶扇动翅膀，会带动身边空气产生气流，进而推动四周空气产生变化，由此引起连锁反应，最终导致整个系统的极大变化。

其实，这种以小促大的蝴蝶效应在教育教学中也是一种常见的现象，如果我们能利用好它，也会因为一个小动作推动庞大的教育教学改革。笔者所要阐述的，正是我校“体育艺术2+1活动”在教育教学改革中的“蝴蝶效应”。

一、体育艺术2+1活动在学校办学管理中的蝴蝶效应

体育艺术2+1活动的实施，促使学校从制定教学计划、完善管理制度、增加硬件设备、建设活动场地、加强师资力量等方面做了一系列调整和建设，促使体育、音乐、美术课的教学水平和教学成果跨上了新的台阶。学校对体育艺术类课程加大了管理力度；设立了特色活动课和大课间活动；成立了篮球队、足球队、乒乓球队、田径队；改建了篮球场、足球场，增建了乒乓球室、古筝室、音乐教室；配备了体育、音乐、美术教育方面的设备；开展了兴趣小组特色活动、大课间活动、学校艺体展演竞赛活动、才艺展示活动等；制定并完善了相关的评价考核制度。被当地各校效仿，社会评价非常好。近三年，学校和教师在参加省、市、区体育、音乐、美术教学技能大赛中佳绩丰硕，学生在参加各级体育艺术竞技展演活动中更是硕果累累。正是体育艺术2+1活动的蝴蝶效应，推动了学校体育艺术教育和整个整个教育教学的发展。 二、体育艺术2+1活动在教师教学行为中的蝴蝶效应

体育艺术2+1活动的实施，要求学校管理层人员、班主任、副班主任和音乐、体育、美术教师共同参与，学校80%的人员被划进了这个范围。教师的教学工作不再像传统的那样，教师会创设一个更宽松的教学环境，师生关系更加和谐，学生愉快的进行创造表达，在感染中相互激发。教师要把体育艺术2+1活动落实到音体美课程教学中，还要利用地方性课程、班级活动、课间活动，组织学生参加体育艺术方面的对抗赛、挑战赛、艺术展演等多种形式的文体活动。为此，教师要合理确定体育艺术项目，制定体育艺术活动方案，优化体育艺术教学行为，发掘和培养学生的艺体才能，测试评价学生的艺体水平；教师要优化自己的教学方法、教学流程，使课堂会变得更有吸引力；教师要积极应用这种课上与课下结合、课程与活动结合、竞赛与评价结合的新的教学方式。在这个过程中，教师的教学行为更具专业性、更有自主性和创新性，是富有激情和成就感的；教师自身的专业水平、实践水平、研究水平也在提高，总结出的方法和经验也是比较成熟的、可行的、值得当地学校教师借鉴的。体育艺术2+1活动的蝴蝶效应，引发了教师教学行为的改变。

三、体育艺术2+1活动在学生成长体验中的蝴蝶效应

体育艺术2+1活动的实施，使学生不再像以前那样上体育、美术、音乐课了，不再像以前那样去参加学校的兴趣小组活动、大课间活动、学校艺体展演活动了，他们的心态完全不同了。学生的学习成为了一种自愿自主的活动、竞争互助的活动、交流审美的活动、探索创新的活动，学生更容易发挥优点、发掘潜质，更容易体验到乐趣，学生的学习是灵动而充满活力的。他们在与志趣相同者交流切磋中体验成功、增强自信。学生的知识、技能、情感、品质在协调发展，学生获得知识与技能的过程，变成了学会学习、形成正确价值观、培养爱好发展特长、树立理想规划人生的过程，学生感受到了在团结中竞争、互助中挑战的成长乐趣。体育艺术2+1活动的蝴蝶效应，引领着学生成长中的行为及心理变化。 四、体育艺术2+1活动在家长民众反应中的蝴蝶效应

新事物的出现总会引发争议。2011年教育部下发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育艺术2+1项目”时，在社会民众当中引发了争论。支持者说“早应该执行了，这是提高学生兴趣、发掘艺术人才的好方法”。怀疑者说“指挥棒不改，便是空谈！孩子每天的文化课学习都很累，哪有时间用于体育和艺术活动。”面对家长或支持或怀疑的不同声音，2014年，我校开始尝试实施体育艺术2+1活动。当家长一次次观看了孩子们在赛场上、舞台上参加体育竞技、展示艺术才能时，看到了体育艺术2+1活动在增强孩子体质、掌握艺术特长、全面发展素质等方面的积极作用，并且发现了体育艺术2+1活动在提高交往能力、远离不良嗜好、心理性格趋于阳光开朗等方面的导向功能。家长们不再怀疑、应付，不仅支持孩子参加这项活动，而且亲自坚持陪练，有的还送孩子去特长班学习。体育艺术2+1活动的蝴蝶效应，使体育艺术由个别学生的特长，发展成了全校孩子共同的项目，甚至带动了全体家长和更多民众的参与。 体育艺术2+1活动正像一只翩翩起舞的蝴蝶，扇动着翅膀，使课堂变的活跃、有趣，使校园变得生機勃勃，推动着学校体育艺术课程的改革，也推动着整个教育教学体系的改革。