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2017年度十佳班主任候选 人申报事迹材料：潜心耕 耘育桃李奉献职教做人
梯
曹XX，男，44岁，大学本科学历，中共党员，中学一级教 师。199x年参加工作，长期奋战在教学第一线，并一直担任班 主任工作，是省中职英语中心教研组骨干成员， 学校英语学科的 带头人，也是学校学生处分管德育工作的负责人。十多年间，他 认真学习党的教育方针和国家关于职业教育的法规文件，
不断提
高理论素养，勤奋工作，爱岗敬业，为建设文明和谐的育人环境， 为学校的科学发展洒下了辛勤的汗水，做出了突出的成绩。
一、以身作责，力争在教学前线做好表率教师是一面旗帜”， 他深知教师的一言一行都将影响学生的发展和成长，
所以他始终
对自己严格要求，以身作则。作为长期奋战教学一线的英语学科 骨干教师，他深知自己责任大，担子重，工作从不怠慢。他针对 中职学生普遍存在文化基础知识薄弱、学习主动性差的这一现 状，想尽一切办法，努力寻找课堂教学的突破口，二十多年的英 语教学经历，使他在课堂上总能驾轻就熟，游刃有余。不论是中 职技能高考毕业班，还是才入学的新生班，抑或是参与培训县教
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育局主办的小学英语教师转岗培训班， 他始终以最严谨的态度对 待教学工作，做到认真备课，认真批改作业，注重培养学生良好 的学习习惯。他通过图片展示帮助学生记忆繁杂的词汇，
通过自
编自演的小品帮助学生理解教学内容， 通过多媒体教学帮助学生 直观、形象的理解知识，在教学过程中他还始终贯穿对学生人文 精神和职业道德的培养，帮助学生树立正确的人生观、价值观， 引导学生学会辨别社会种种现象背后的是非曲直，
引导他们学会
认真做人、认真做事，做一个有责任心的对社会有用的人，使自 己成为学生健康成长的指导者和帮助者，得到了全校师生的一致 好评，多次被评为学校“我最喜爱的教师”和“优秀教师”。在 注重教学过程与效果的同时，他还不断自我学习、积极参与教研， 提升自己。他深刻认识到只有不断加强自我学习，
才能在专业理
论和教学能力上为学生树立典范，才能成为让学生从心里佩服的 老师，才能把知识更好的传授给学生。
自任教以来，他始终坚持专业知识的学习和综合素质的提升。 200x年参训湖北省农村中小学教师素质提高工程， 全国中职公共基础课程骨干教师培训，
201x年参训
201x年国培培训者培训
并担任荆州英语5班的辅导教师，201x年再次带队参与湖北省 中小学教师安全教育与心理教育培训并获得优秀学员称号。
二、攻坚克难，努力搞好职业学校德育工作都说中职教育难， 中职德育工作是难上加难，可曹 xx同志在德育工作的岗位上坚 守了十几
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年，十几年如一日。他一直牢固树立育人为本和德育为 先的理念，积极探索德育工作新路子，建立和完善德育 校、
家庭、社会一体”德育网络，送走了一届又一届优秀毕业生，引 导着一代又一代青年学生健康成长， 收获了累累的德育硕果。“爱 岗敬业”，这是所有师生对曹 XX老师的赞誉。最早到校的老师 能看到他，最晚离校的学生也能看到他。他嘴里常常念叨的是
“堵住任何漏洞，防患于未然”；他心里常常铭记的是 “创建平 安校园”。
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是责任 ”，为了这份责 任，他用时间和精力付出了太多太多。 他作为学生处分管德育的 负责人，和“问题学生”打交道的时间往往很多，但他从不歧视 他们。他常说：爱与尊重是教育的灵魂。面对
“问题学生”，他
“学
选择的是千方百计地挽救， 而不是简单草率地放弃。他一次次将 徘徊于辍学边缘的“留守生”拉回，一次次把沉迷于网络的 “网 迷”唤醒……帮他们树立信心，要他们重塑人生。多少次他利用 节假日走家串户，和家长谈心，与监护人沟通；多少次，他半夜 三更把摔伤、生病的学生及时送往医院，为的是学生的健康成长， 为的是他肩上的那份沉甸甸的责任。班主任队伍里，有人笑着把 学生处曹XX同志比喻为学生处办公室里的一座雕塑，不管是白 天还是晚上，不管是节日还是双休，学生在，他就在！坚守一天 并不难，难的是天天在坚守，难的是他这样坚守了十几年！爱岗 敬业体现在平凡的岗位上，体现在
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平凡的小事中。 子”
“爱生如
是学生家长们对曹老师的共识。学生们都亲切的叫他“曹爸”。 学生唐思瑶在她的作文中动情的写道： 我有两个爸爸，一个是我 的亲生父亲，另一个就是我的曹爸。他性格平和，风趣幽默，积 极乐观，多才多艺，大气沉稳，热爱学习，他用自己渊博的知识 征服学生、用自己高尚的人格引领学生、 用自己独特的智慧感化 学生，他是我们这个班级的灵魂，在班里他一呼百应，是学生精 神的寄托，是学生精神上的领袖。在他的引领下，我们优秀的班 集体是男生越来越绅士，女生越来越淑女，学生活泼而不轻佻， 班级亲如一家，风清气正。和他谈心，如沐春风，听他讲课，润 物无声。我们都知道，即使全世界都背叛我们，老班也不会，老 曹会永远站在他们身后，神一般的存在，永远是我们最值得信赖 的人！的确，陪伴是长情的告白。
作为班主任，他与学生朝夕相伴，形影不离。“经验丰富” 是学生们对曹老师的认可。 法国教育家第斯多惠说，教学艺术的 本质不在于传授，而在于唤醒、激励和鼓舞。中职生的特点是： 行为习惯差，求知欲不高，厌学情绪普遍。像上课迟到、早退， 不认真听讲，玩手机，睡觉等现象甚为普遍，少数学生甚至扰乱 课堂秩序，血气方刚的学生之间极容易“擦枪走火”，各种活动 难以开展。很多人怕当职业学校的班主任，认为没有尊严，没有 成就感，毫无幸福感，尤其是春季分流的新生班，很多人是知难 而退。曹老师有他自己的一套。
每次接新生班，他会循序渐进：①展示形象，相互吸引； 4
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②作好服务，贴心关怀； ③重树信心，展望未来； ⑤ 耳鬓厮磨，增进感情； ⑥ 借助活动，拉近距离； ⑦ 潜移默化，塑造自信。
⑧ 不断励志，走向卓越。他运用积极的心理暗示，保持对学 生不同的期望值，所以任何时候鼓励，赏识都非常有效。他就这 样一步一步打造自己的班级名片，成为学校最靓丽的一道风景。
“精明强干”是老师们对曹老师工作能力的评价。德育工作 的重要性、科学性、复杂性决定了它的艰巨性和艰苦性。没有很 强的工作能力和责任心是很难领导好学校的德育工作的。
面对困
难，他这样要求自己：要肯干，更要会干！为此，他潜心研究学 校状况、教师情况和学生现状，全盘考虑德育工作思路、模式、 途径和方法，制定了学校德育工作规划和实施方案。 他提出了 “以 德治校、健全机制、建设队伍、加强科研、讲求实效”的德育工 作的整体方针。
为了学校的德育工作他真的是做到了“绞尽脑汁”：
一是在日常德育教育工作中，宏观上规划，细节上指导，紧 紧依靠和团结全校师生坚持执行学校德育计划， 风，扎实推进德育建设工作；
二是注重德育教育于各种具体活动之中。 每年重大节日、纪 念日学校都组织大型教育活动， 特别是每年举行的校园文化艺术
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以求真务实的作
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