小学美术苏少版五年级下册第17课《分分合合》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域,通过对一种几何图形的分割与重组,运用简单的转、翻、移等手法,创造具有装饰美的图形。学生通过对本课的学习,可以初步了解平面构成知识及分、合的规律,感受分分合合中奇妙的变化,培养学生的组合造型能力和空间想象力,发展学生的抽象思维。
2学情分析
本课的教学对象是五年级的学生,他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力,同时也具备一定的实践操作能力。图形的分分合合在生活中的运用率较高,因而学生对本课的知识点的理解并不困难。但是,由于五年级的学生接受这样的思维训练较少,在实际操作时,多数学生容易停留在模仿阶段。教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试,激发学生大胆想象,调动学生创作热情,让学生全身心地投入到创作中来。在尝试和实践的过程中总结出分割有技巧,组合有方法,从而体验成功的乐趣。
3重点难点
教学重点:分割重组的基本方法及其在生活中的应用。
教学难点:运用分分合合的方法,设计出新颖的具有美感的图形。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】分分合合 一 创设情景 激趣导入
1. 在森林中,用各种几何形做成的小动物们正在聚会,你看到了哪些动物?(它们是善唱歌的小鸟,刺猬,还有空中飞舞的蝴蝶)
突然,呼呼地刮来一阵狂风,它们都吓坏了,使出了变身术。猜猜它们会变成什么呢?(课件操控动物变成几何图形)
2. 动物们是怎么保护自己,它们的身体发生了怎样的变化?
(学生回答问题,并出示各种几何图形,以鸟、蝴蝶为例说说是由哪些几何图形分割而来的?) 3.动物们由这些几何图形分割,再重新拼合而成。这就是图形的分分合合,今天就让我们一起走进分分合合的世界中。 二 初步了解,合作探究
1.老师这里有两个圆形,你能看出来老师是怎么分割它们的吗?(对比欣赏,学生回答:线条和图形)
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