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幼儿园如何指导幼儿家庭数学启蒙教育
作者：徐晨
来源：《新课程·上旬》2017年第06期
（江苏省常州市天宁区丽华新村第二幼儿园）
摘 要：我国知名教育家陶行知先生的生活教育理论告诉我们生活与教育是密不可分的，想让生活真正融入幼儿教育中，离不开家庭教育的功能。从幼儿家庭数学启蒙教育的角度出发，探讨幼儿园如何利用家园合作指导家长对幼儿进行数学启蒙教育，让幼儿真正体验到生活中数学的有趣及有用。
关键词：启蒙教育；家庭生活；数学学习
在幼儿的学习生活中，幼儿园教育和家庭教育是密不可分的。幼儿园教育是一项系统性的有计划有目的的教育，而家庭教育中随机性教育以及情感性教育占比较大，所以两者良好的配合将对幼儿的成长有着重要的意义。《3-6岁儿童学习与发展指南》中对数学认知目标提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”；《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对数学的目标和价值取向也做了明确的要求——“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。可见数学与生活是息息相关的，而家庭生活是幼儿生活的主体，幼儿园如何指导家长利用生活资源对幼儿进行数学启蒙教育，帮助家长树立正确的教育观念以及确立科学有效的教育方法呢？
一、利用家长学校帮助家长树立正确的数学启蒙教育观
据了解，现在的大部分家长对家庭教育十分重视，但是对数学启蒙教育真正了解多少呢？为此我园专门进行了一项摸底，结果却不太乐观。主要问题是家长对数学启蒙教育的观念还比较落后，对实施家庭数学启蒙教育的方法和手段上都存在一定的问题，甚至出现“超前”教育观念，对幼儿数学启蒙教育的理念模糊不清甚至一无所知。针对家长在家庭数学启蒙教育中存在的种种问题，我们充分利用家长学校这种形式，向家长宣传数学启蒙教育的重要性，帮助家长树立正确的教育观。
在开展学习活动的过程中，幼儿园必须让家长清楚知道数学在生活中无处不在，数学不仅仅存在于书本、存在于口中，更多地存在我们身边，如车牌号、时间、房屋的形状、水果的颜色种类、电影院座位号的排列等等，都是数学知识存在的一种形式。不仅如此，数学对锻炼幼儿的思维是十分有利的，如坐公交，从家到公园坐公交可以有多种选择，幼儿会通过方案的呈现，选择最方便最快捷的一条路线；而在选择的过程中幼儿会通过陈列、对比、计算等思维模式，从而确定一条最适宜的路线，幼儿的具体形象思维及抽象逻辑思维在这个过程中都会有不同程度的提升，所以家长在数学启蒙教育的过程中要把更多的选择交给孩子，让孩子用自己的思维去选择；同时还应鼓励家长以游戏的形式进行教育，增加学习的趣味度，根据幼儿的年龄
幼儿园如何指导幼儿家庭数学启蒙教育
