《珍珠鸟》课文主题思想
本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下,由害怕人到信赖人的变化过程。告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。
每课一题:
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
答:“我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱,让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。 具体表现在:
(1)“我”为珍珠鸟精心布置幽静、安全的居室。 (2)为了不打扰它们,“我”从远处观察。
(3)当小珍珠鸟出生后,“我”忍住好奇,没有去惊动它们。 (4)小珍珠鸟跑到稿纸上绕着笔尖蹦,“我”不动声色。 (5)珍珠鸟落到“我”的肩上,“我”停住笔,生怕惊跑它。
《珍珠鸟》课内字词总结
一、多音字
笼lóng(鸟笼)lǒng(笼罩) 蔓màn(蔓延) wàn (瓜蔓) 待 dāi(待着) dài(等待)
挨āi (挨着)ái (挨打)
二、近义词
舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛 亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任
三、反义词
舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护 淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶
四、理解词语 深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。 神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。 伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情,感受从笔端一下子流淌出来。 信赖:信任依赖。
五、词语搭配
(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰 (深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声 (尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点 (细腻)的绒毛 (美好)的境界 (不动声色)地写
六、词语扩展 “不”字开头的词语
不动声色 不由自主 不知所措 不可思议 不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里 不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天
七、课文分段
第一段(1):写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段(2-12):写可爱的雏鸟出生了,在“我的呵护下健康成长,“我”取得了小珍珠鸟的信赖,与它建立了亲密无间的友谊。
第三段(13-14):点明主题一一信赖,往往创造出美好的境界。
八、句子解析
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 “影子” “小嘴”是小鸟的剪影,透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境,不去打扰它们,得到了它们的信任,这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
3.它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母:红嘴红脚、灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写,此处连用两个比喻,生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子,流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
4.它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只
是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 作者运用拟人的手法,使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写,活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象,那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
九、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
2.课文从哪些方面写出了珍珠鸟的可爱?“我\和珍珠鸟之间有着怎样的情意?
课文从珍珠鸟的外形、叫声、动作、神态等方面描写了它的可爱:(1)小珍珠鸟“红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿”;(2)大珍珠鸟发出“笛儿般又细又亮的叫声”,小珍珠鸟“发出一种尖细又娇嫩的鸣叫”;(3)小珍珠鸟“一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;
部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》重点课文、字词解析
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