作为学生应如何去适应中学音乐的学习

作为学生应如何去适应中学音乐的学习

作为一名学生，要想学好中学音乐，就要学着去对学习进行 适应，而最为主要的就是需在老师的引导下写参与到音乐实践中 去，对音乐进行更为全面深入的体验。这样一来，我们才能够更 好地进行中学音乐的学习， 使自身的审美能力得以显著提高， 令 创造性思维得以有效发展， 让良好的人文素养得以逐渐形成， 最 终才能真正做到在学习中去享受音乐。 此时，我们才会渐渐的开 始喜爱音乐学习，进而终身都去对音乐进行学习。

一、对教学模式的全面适应

伴随着新一轮课程改革的不断推进， 新课程标准中对于“以 人为本”的核心教学理念进行了重点强调，整个教学的发展的发 展是围绕着我们学生进行的，我们能够真切的感受到自己作为教 育教学主体的重要性。为此，在中学音乐学习中，我们学生应当 配合老师完成角色的转变，在老师将课堂教学的主动权交还出来 的同时，我们也要表现得足够的主动， 以便能积极的参与到课堂 教学之中，将自己的主体地位成功的树立起来， 从而唤醒自己内 心对于音乐进行学习的欲望， 最大限度的放飞自己的想象， 使自 己的思维开始渐渐变得活跃起来。

就目前的教学模式而言，中学音乐老师只是我们进行学习的 引导者，他不再对我们的学习指手画脚。 正是在这样的课堂教学 环境之下，我们学生迫切的需要看到老师表现出来的全新教学理

念，以便老师能够为我们提供契合度更高的教学引导， 轻松愉快的音乐氛围之中去进行音乐知识的汲取，

让我们在 并积极的参与

到各种音乐教学活动之中。 一般而言，我们学生需要在课堂教学 中经历和适应“课堂导入、教学活动、自我表现、综合评价”四 个环节，只有这样我们心中对音乐的热爱之情才会被唤醒，

放出更大的音乐潜能，从而情感才能够得到更为真实的流露，

并释 进

而和音乐产生和谐的共鸣，这样我们才能够更好地跟随老师的引 导去进行学习。

二、对教学情境的积极适应

中学音乐的新课程改革带来了新的课程理念，

而新的课程理

念对于“审美”进行了重点强调， 即中学音乐学习的关键在于我 们学生审美能力的培养。 这样一来，我们才能积极的融入到老师 所创设出的教学情境中去，通过各种渠道走到离音乐更近的位 置，自然而然的去喜欢上音乐，逐渐养成良好的音乐学习习惯， 从而更好地去对音乐进行鉴赏。 也正是如此，我们需对音乐作品 进行深入细致的品味，从作品所蕴含的情绪、思想和感受倾向出 发，去不断提升自己对于音乐的鉴赏能力和评价能力，

并对音乐

所具有的人文特性进行重点关注，以此来避免机械化、制式化、 固定化的音乐学习。就我们学生的音乐学习本身而言，

老师提供

适当的教学引导是极为必要的， 这样才能对学生的学习活动开展 起到积极的促进作用，此时的教学才是一门真正的艺术。

在对中学音乐进行具体学习时， 老师的教学理念决定了教学 活动的开展，教学活动的开展伴随着教学情境的创设，

而我们却

因

正是要融入这教学情境之中， 才能实现审美能力的全面培养。 此，我们要跟随着老师进入到其所创设的教学情境之中， 的引导下去对教学情境进行更为积极的适应，

在老师

使自身的想象力得

到有效的发展，从而将自己头脑中的音乐表象认知充分的调动起 来，进而我们想象中才会绽放出绚烂之花。

三、对多媒体教学的逐渐适应

多媒体在中学音乐学习中是极为重要的，

它能够让我们的学

习效率得到显著提升，使整个学习的过程变得轻松容易起来。 一 方面，多媒体教学能够把原本教材中静态的知识进行动态呈现， 使知识能够更为生动形象的出现在我们学生的面前，

从而将我们

的注意力成功的吸引了过去， 进而我们的学习积极性就得到了极 为明显的提升；另一方面，多媒体教学能够重点突出教材中的重 点和难点，并使其以一种更易于被我们学生所接受的形式出现， 从而起到了 “突出重点、化解难点”的基本目的， 进而使得我们 的学习开始变得轻松容易起来。需特别注意的是，随着多媒体的 出现频次呈逐渐增多的趋势，有时老师为了追求突出的教学效 果，甚至会整堂课都使用多媒体来进行教学，

再加上中学时期多

媒体教学所承载信息量的急剧增加， 为此需要经过一段缓冲时间 来逐渐适应，我们学生才能够更好地跟随老师的教学步伐来进行 学习。

四、对新评价模式的渐渐适应