人教版高一音乐《第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》第三乐章教学设计

教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》第三乐章 赵大灵 高一音乐 工作单位 实验中学 教材版本 人音版 一、教学内容分析 《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》是贝多芬的钢琴杰作之一。它作于1804---1806年之间。1807年出版乐谱时，出版商克朗茨为之起名----热情。“热情”奏鸣曲是一首规模宏大、气势磅礴的作品，激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的贝多芬风格在此一览无余，充分表现出作曲家成熟时期的思想感情。评论家们将这首乐曲比作“火山的爆发”、“花岗石河床中的熔岩”，总之，离不开火一样的热情。 “热情”第三乐章：从容的快板，f小调，2/4拍子，奏鸣曲式(与第二乐章之间不间断)。以激烈地连敲减七和弦开始，第一、二主题都非旋律性，而是暗示了一种力度。呈示部结束时有动态很大的快速音群。音乐出现了一股势不可挡的奔腾气势。右手快速流动的音型和左手短促果断的节奏，犹如烈马奔腾、风暴袭卷。这种快速奔腾的气势贯穿始终、一气呵成。 在这一乐章中音乐显示出了沸腾的斗争意志，百折不挠的气势，号角般的引子，暴风雨般的第一主题和顽强反抗、挣扎的第二主题。虽然以悲剧式的和弦收场，但是在终曲的尾声却出现了群众舞曲性质的节奏，出现了英雄的插句，表现了不屈不挠的斗志，和英雄本身所具有的巨人般的力量。 二、教学目标 一、聆听《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》感受、体验作品的音乐情绪以及欧洲古典主义音乐的特点。 二、了解贝多芬的简单生平，认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征。 三、初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式的音乐知识。

三、学习者特征分析 一、学生音乐双基较薄弱，对古典主义音乐的了解比较少。 二、大多数学生因为不了解古典主义音乐因而产生了不喜欢古典主义音乐的想法，但学生对音乐充满好奇与热情，喜欢音乐并有一定的音乐鉴赏能力。 三、多数学生能够积极参与音乐活动。 四、教学过程 一、教学重点难点 1、重点：聆听贝多芬《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》第三乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。 2、难点：了解古典主义的音乐特征、初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式的音乐知识。 二、教学方法： 1、 相关知识的准备采用课前布置，由学生在课下自主完成的学习方式。 2、聆听贝多芬《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》第三乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。 3、引导学生应用对比法和探究法，将自己在不同渠道查阅的资料互相交流、总结、归纳出古典主义的音乐特征 4、运用图表分析法让学生了解奏鸣曲、奏鸣曲式等方面的音乐知识。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动 播放《命运》音乐主题 预设学生活动 思考：乐曲作者及名称？ 课学习内容的聆听并思考：了解贝多芬生平及代表作品 了解贝多芬生学生讨论 平及代表作品、历史贡献。 完整聆听全曲 完整聆听全曲关注、切人主题 设计意图 引起学生对本提问：乐曲作者及名称？ 欣赏视频资料，提问： 1、生平: 贝多芬（1770—1827）去世,

所处于资产阶级大革命时代,一生贫病交加,却创作了根据课前搜集的资料 感受基本音乐情绪 展开讨论 世界上最伟大的音乐作品,激发兴趣、 在音乐史上成为里程碑式的人物。 2、 耳聋的贝多芬在指挥 3、贝多芬代表作品： 对比聆听，思考《英雄》交响曲，《田园》交响曲，《合唱》交响曲，调动情绪 钢琴曲《献给爱丽丝》等。 活跃气氛。 4、教师小结：贝多芬——“乐圣”，他是集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先河的伟大人物。 讨论 初步懂得奏鸣曲式、奏鸣曲的含义 （一）播放贝多芬《第23钢琴奏鸣曲（热情）》第三乐章 学生讨论 提问： 1、音乐的情绪是怎样的？ 感受钢琴奏鸣涵 聆听思考 理解贝多芬《第23钢琴奏鸣曲（热情）》第三乐章的思想内

2、旋律是怎样发展变化的？ 曲的艺术魅力 3、音乐的速度、力度有何特点？ 这一乐章中音乐显示出了沸腾的斗争意志，百折不挠的气势，号角般的引子，暴风雨般的第一主题和顽强反抗、挣扎的第二主题。虽然以悲剧式的和弦收场，但是在终曲的尾声却出现了群众舞曲性质的节奏，出现了英雄的插句，表现了不屈不挠的斗志，和英雄本身所具有的巨人般的力量。集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。 二）教师出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。 学生练习演唱音乐主题 展开讨论 感受钢琴奏鸣曲的艺术魅力 提问：乐曲的表现形式？

奏鸣曲式： 奏鸣曲： 交响乐： 古典主义音乐的特点： （三）指导学生演唱主题。 （四）教师引导学生用器乐、声乐、指挥形式等表现《第感受音乐明朗、辉煌、雄伟、 23钢琴奏鸣曲（热情）》第磅礴的气势，同时感受到音乐三乐章的音乐主题。 所预示的斗争即将取得伟大胜利。 （五）引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生。 写一篇聆听音乐后的感想 通过聆听音乐引导学生对人生的思考 六、教学评价设计 （一）、通过聆听贝多芬《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》第三乐章，能够感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。 并能与同学进行交流。 （二）、能够了解古典主义的音乐特征、初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式的音乐知识。 （三）、能够归纳总结出贝多芬《第二十三（热情）钢琴奏鸣曲》第三乐章的音乐风格特征。 （四）、能够了解贝多芬的简单生平，认识维也纳古典主义后期的音乐文化特征。 （五）、研究形成这一风格特征的原因。以提问的方式，检测学生对教学中所设计的问题理解情况。 习 题： 贝多芬创造性地发展了古典主义音乐，将深邃的思想和热烈的激情赋予古