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我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中的英雄是否一样？ 2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？ 二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是： ，共 人。其中，小学生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。
2、根据调查内容，设计问卷。 三、想一想：怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？ 四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了 份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。 3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
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保护家乡的环境 活动一：家乡河流生态探察
活动目标：
1、了解河流的生态环境。 2、对保护家乡的河流提意见。 3、培养学生的环保意识。 活动重难点：
设计探察方案 活动准备：
幻灯 教学过程：
一、确定探察方案 1、导课引出课题。 2、幻灯出示探察方案。 3、了解探察目的、时间、内容。 准备不同的记录卡。 二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。 三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。 小河的水 小河里的植物
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小河里的动物 四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是： 我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境： 因此，我们呼吁： 。
活动二：宣传科学施肥
活动目标：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，
又不破坏土壤的肥力。 活动重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。 活动准备：
幻灯 教学过程：
一、课前谈话，引出课题。 二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：乡村农田的施肥现状） 2、师生交流课前所查找的图书资料。 3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。 三、了解滥施肥的危害 结合所查找的资料自由论谈。 四、调查农田用肥现状
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1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状 3、了解农户的一些困难和希望。 五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：农户对目前农田用肥的收效是否满意？村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
活动三：我是环保特使
活动目标：
通过开展“我是环保特使”的活动，使学生了解村里生活垃圾堆放的现状，拟定并提出改变现状，改善环境卫生的措施，最后能详细列出利用基金改善环境的大致预算。 活动重、难点：
针对村民随意丢垃圾的现状，分析并制定出现实的解决措施。 活动准备：
课件 教学过程：
一、观看录象，了解垃圾堆放、处理的现状，发现垃圾的地点，垃圾的主要成分 。 1、通过看录象，记录村里生活垃圾的堆放情况： 2、了解村民目前处理垃圾的方式： （1）剩饭菜用来喂猪，有的直接丢到路边； （2）烧掉麦秆和稻壳。
二、针对目前的现状，谈谈自己的想法
要改变村民随意丢弃垃圾的现状，可以采取这些措施： 1、每户设一个大的垃圾桶；
2、把已有的垃圾集中填埋，让地面变干净。 三、走访村委会 分析措施： 1、不现实的措施：
建立垃圾填埋场需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考虑改建垃圾中转站。 2、可以进一步考虑的措施：
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为每户配备一个垃圾桶，鼓励村民定点投放垃圾。 四、做预算
将可行的措施综合起来，做一个预算。
垃圾桶：单价 元，本村农户总数： 户，总费用： 元。 清运垃圾山：人工费： 元，运输费 元。 建造垃圾中转站： 元 宣传费用： 元 总计： 元 五、填写申请书（略）
教师指导写申请书：把村里生活垃圾处理现状和你的改善措施、预算都写进申请书！ 六、课后思考：
1、如何使基金发挥更大的效益，做更多的事？有没有节约的余地？ 2、哪些措施相对更重要 、更迫切？
生活中的塑料
活动一： 认识塑料
活动目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类…… 活动重、难点：
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用 教学准备：
幻灯 教学过程：
一、课前调查（找找家里的塑料）
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？ 不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带； 2、有什么缺点？
有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。 三、进一步认识塑料 1、塑料的定义： 2、塑料的种类：
上海科技版五年级下册全册综合实践活动教案
