知识型员工的培育鼓励分析

知识型员工的培育鼓励分析

【摘要】：在知识社会，知识型员工将是社会劳动的主体。全面理解知识型员工的特点和需求，有针对性地对知识型员工进行有效培育和鼓励，成为所有知识型组织集体和企业的迫切任务。文章对知识型员工的特点及对知识型员工的培育鼓励办法进行了研究。

【关键词】：知识社会 知识型员工 知识组织 竞争 创新 鼓励

一、知识社会与知识型员工

未来的社会将是一个知识社会。知识将是其主要资源，而知识型员工(也称知识工作者或知识工人)将是其劳动中的优势群体。

知识型员工不但拥有生产工具，而且可以通过在退休基金中持有股分，在知识社会中成为大股东和大企业的主人。川在美国等发达国家中，惟一快速成长的族群就是“知识型员工”，这些人都受过正式的高等教育。知识型员工目前占美国劳动力的1/3，与工厂工人的比例为2:1。大约再过20年，在发达国家中，知识工作者的比例将接近.

整体而言，知识社会有以下主要特征:(1)没有边界，因为知识的流动比资金更易;(2)向上流动，每一个人通过取得正规教育都能享受这个社会的利益;(3)失败和成功的可能性相等，人人都能取得“生产手腕”，即工作所需的知识，但并非人人都能成功。这三个特征加在一路，将使这个知识社会变成一个对组织和个人来讲都是高度竞争的社会。信息技术使知识几乎

能即时传播，并令人人都能掌握知识。鉴于信息流动的方便和速度，知识社会中的每一个机构—不仅包括企业而且包括中学、大学、医院，一样包括政府机构必需变得在全世界范围内具有竞争能力。虽然大多数组织的活动和市场将继续是地方性的，可是因特网将始终使各地消费者知道，活着界上的任何地方能以何种价钱取得什么东西。

知识社会依赖于知识型员工。就目前而言，知识型员工被普遍地用于描述具有相当多的理论知识和学问的人们:医生、律师、教师、会计师、化学工程师、科学研究人员、理论工作者等。可是，增加最惊人的将是“知识技术专家”，如:电脑技术员、软件设计师、临床实验室化验员、制造工艺师、律师专职助手等。这些人既是手工劳动者也是知识工人，他们用于以双手工作的时间远远多于用大脑工作的时间，可是，他们的手工劳动是以大量理论知识为基础的，而这些理论知识只能通过正规教育取得，不能通过见习取得。他们所取得的报酬通常并非比传统的技术工人高很多，但他们却被以为是“专业人材”。在未来数十年内，知识技术专家有可能成为占优势的社会力量。

二、知识型员工的特点分析

知识社会是第一个流动不受限制的人类社会。知识与所有其生产手腕的不同的地方在于，知识不能被继承或馈赠。知识必需由每一个个人从头取得，而每一个人都以一样的完全无知开始人生。

知识社会的教育是终身的。针对高等教育程度的成人所开办的深造课程，将是未来的一大经济增加点。这种课程将以非传统的方式教授知识，

比如采取周末研讨会和网上教育的方式。资讯革命将在很大程度上对教育和传统教学机构产生影响，而对知识工作者继续教育的影响可能更大。

知识型员工在知识社会，可能会对某个组织有向心力和好感，但主要仍是忠于自己的专业知识领域，知识工作者随时都可以离开本公司，因为他们有这样的能力和自信。他们最感兴趣的是组织的计划和前景，其次才是个人的成绩和责任。他们需要的是最适合的工作职位。传统工作者习惯于遵循领导指令，而知识型员工则希望在自己的领域里由自己做主。归纳起来，知识型员工有以下主要特点。

1.价值观的表现性强。知识型员工的含金量高，自我显现力强，工作上主动性、踊跃性强，在自我价值观上表现为对能力的重视而不是对权利的崇拜。他们拥有强烈的事业自和使命感，都希望能在一个公平竞争的环境中工作，对官本位的管理体系有极强的反感，反对论资排辈，希望成立以业绩为标准的评价和晋升机制。他们追求的不单单是物质的富有、权利地位的竞争，而是个人价值的实现、社会财富的增加，自己可以明智理性地选择幸福、快乐的生活。

2.求新知欲望强。知识型员工面对的是一个飞速发展的社会环境，需要以新的知识来解决新的问题，所以他们接受新知识、新技术、新观念的欲望强，这也是更好地维持其能力和价值的方式。

3.角色个性强。每一个人都是社会的人，家庭环境、社会背景、价值观、个人所受的文化教育都制约着人的角色认知和理想。知识型员工都希望个人目标与组织目标很好地结合，有敞亮的个人发展空间。

4.风险意识、冒险精神强。知识型员工适应环境能力强，又具有开拓