1.学生记忆有什么特点？学科教学如何提高学生的识记能力？
以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。 较形象的说,大部分学生内存都很大,但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强的,但隔天再提问有可能就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒学生记忆.不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢!
一、动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提 三、方法的指导——提高记忆能力的关键
2.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？
不同意，因为有些学生自甘堕落，老师想要管却管不了。不如把这句话改成：没有不合格的孩子，只有不合格的父母。因为父母是孩子的第一任老师，他们的行为影响着孩子。
同意,老师的态度和教学方法影响着学生,只要老师尽心尽力,那么学生会比现状好得多 不同意，一样的老师 总有合格的学生 也有特别差的学生
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，\没有不合格的学生只有不合格的教师\是其衍生出的众多“伟辞”中最为闻名的一句。教师素质的高低，直接关系到21世纪创新人才的培养。
3.如何发现“差生”身上的闪光点
一般的差生都比较爱劳动，爱打架的一般比较有集体荣誉感。爱说话的口才不错，可以表演节目。不爱写作业的，偷偷强迫他写完作业，然后当众表扬他，说他自己主动完成作业好。
只要去找，总是会有很多的，还可以自己创造机会。差生动手能力强、活泼、讲义气，有的喜欢运动（特别是男生，会打球），有的擅长做菜，有的会画画，有的喜欢做手工，有的会搞笑，有的会写小说。每个都有自己的闪光点，只要善于发现，擅于引导，从另外一个角度看，差生也是优秀生。
4.你赞成体罚吗？
不赞成，高中学生已是大半个成年人了，固“面子”很重要，不容得被人当众“羞辱”。
我认为，有时可以使用“冷暴力”，就是“忽视”态度，学生一旦感到被忽视，心里会比老师严行厉词更难受，然后再教育指导；或课后私下聊，如果单对单的聊天，讲道理，效果会来得好 ，毕竟大部份纪律较差的学生都会讲“义气”的，他见你尊重他，他也会尊重你的。
师生多点进行心理沟通效果会好点
问题一：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？ 答案：1、 用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。
2、 边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。 3、 课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。 其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。 问题二：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？
参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏……有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”
讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。 我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？ 这也是人生一道彩虹!
问题三：你对工资和福利有什么期望?
答：我对工资没有硬性要求。我相信贵校有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注重的是找对工作机会，所以只要条件公平，我则不会计较太多。
问题四：“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?
答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。
问题五：教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？
回答：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧！
问答七：谈谈你的缺点
常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严重影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒服的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。
点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的判断、和学习改进能力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜欢让面试者举出一两件具体事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，难道他们听不出来吗？，如果这样回答，应聘者在面试官心中一定减分不少。
教育公平问题：
※当前很多家长交高额的择校费让孩子去读重点学校，导致这种现象的原因是什么？谈谈你的建议? 原因：教育资源配置不平衡
建议五大举措取消“择校费” 1.取消时间纳入教育部门考评：首先应由省人大制定相关法规，把“择校费”纳入管理轨道，规定“择校费”资金的流向、幅度和方式，确定哪些类型的资金使用属于不合理等；控制不合理的资金使用情况，杜绝个人中饱私囊的行为。再者，政府设立取消“择校费”的倒计时考评指标。
2.重点中学录取实行“配额制” 将一定比例重点高中的名额下放到各普通学校，比例可逐渐增大到40％以上，使得普通学校的学生也有机会上优质学校，学生在所在的初中如果位居前列，也可以上重点高中。
3：合理布局东西北郊优质学校
目前西安市的优质学校主要集中在南郊，为避免择校，强化就近入学，教育主管部门加大在西安市北郊、东郊及西郊建立优质学校的规模和数量，便利就近入学。
4：限制名校扩招规模
目前西安包括高新一中、西工大附中、西铁一中、交大附中、师大附中在内的五大名校都不是由教育系统国家财政拨款的学校，属于市场及半市场化经营性质的学校。在公办学校的办学条件还不足以与这些体制外的学校竞争的时候，不适当地扩大这些学校的办学规模，必然产生优质资源向市场赢利性学校集中垄断的现象。
6：公办不择校 择校找民办
对于民办学校的收费，可以学习天津的经验“公办不择校，择校找民办，民办要规范，收费不过万”。将民办中小学收费标准严格控制在万元以内，初中平均每学期收费不足2000元，小学每学期收费800余元。除此次之外不得再收取其他费用。
※你认为当前中小学和幼儿园有哪些不公平现象？请分析导致这些现象的原因？
1.按照办学条件 农村小学可分为两大类三等次，一类是县城小学，师资力量和教学设施最好；第二
类是乡镇中心小学，交通比较便利，教学设施和师资比较弱；第三类是村小，教学设施极其落后，师资配备严重不足。县城小学和中心小学无论是从教育理念，学校管理，教学质量都比村小强。由于经济的快速发展，好多孩子的家长都非常重视孩子的受教育质量，好多都搬进县城或中心镇乡，从而导致县城小学和中心小学生源充足，而且质量高，相对来说村小显得生源严重不足和质量差。
2.课堂互动的不公平1.从现实的课堂互动情况来看，教师在课堂互动中具有选择性与主观性。教师
在互动中更为关注那些学习成绩优异、家庭社会地位高、在班级中担任职务的学生，与他们的互动频率高，而与那些在班上学习成绩不突出、家庭背景不显赫、没有担任职务的学生互动较少。教师的这种有选择的课堂互动交往，必然导致了学生课堂教学参与机会的不均衡。在有限的课堂教学时间内，教师往往更加关注那些特定的对象，给予他们更多的课堂互动的机会。对于那些一直处在课堂教学活动边缘的学生来说，他们几乎失去了表现自己的机会和时间，逐渐在课堂教学中被遗忘。教师的这种有选择的课堂互动让学生失去了发展的机会。
2.课堂互动的不公平还体现在课堂互动方式上的差异。教师通常根据学生成就水平的不同而采取不同的互动方式。在与成就水平高的学生互动时，教师更倾向于采取民主的、肯定的、充分考虑学生个性的方式，并表现出很大的热情和耐心；而在与成就水平比较低的学生互动时，教师则更倾向于采取专制的、否定的、控制的方式，并且较少给予思考时间和表达机会。教师的这种差别待遇极大地挫伤了学生的自尊心、自信心，降低了学生的自我认同感，对学生的心理造成了巨大的伤害，不利于学生人格的发展。
※你认为幼儿园入园难的问题是什么，你认为应当如何解决？ 努力解决3至6岁幼儿入园矛盾”一直是全社会关注的问题目标。每年到了报名入园的时候，幼儿园门前就会排起长长的队伍。学前幼儿园教育是起点教育，是基础教育的基础，是教育公平的起点，是应该惠及全体儿童的普及性教育。所以，如果要缓解入园问题，必须就要坚持教育优先发展，按照办优质教育的方向，整体提升学前教育、义务教育、高中教育、高等教育和继续教育、职业教育发展水平，确保教育发展规模、质量。着力加强幼儿园建设，大力提高公办幼儿园和优质幼儿园比例，努力解决3至6岁幼儿入园矛盾。 一、完善入园的管理体制。其实，每年在学前教育网上都有关于幼儿入园标准的公示。由于这几年都是出生高峰，幼儿人数特别多。许多不符合入园要求的家长、或者是想进入更好园校的家长就会抱着早点报名就能入取的侥幸心理。公示完善的入园管理体制，让家长明确园校入园是有明文规定的，可以缓解需要不必要的矛盾。
二、政府要把幼儿园教育纳入公共教育服务。各级政府把学前教育经费纳入地方财政预算。在提高教育经费投入比例的同时，提高学前教育财政支出占教育总投入的比例。
三、加强师资队伍建设。办幼儿园与其他学科教育不同，需要特殊培养，加强培训现职教师（包括公办和非公办），提高他们的教育教学水平。要拓宽幼儿教师来源，吸引体育、美术、音乐等多学科非幼教专业的师范院校优秀人才，充实到幼儿园工作中。国家应着力解决幼儿教师的基本待遇、保障等问题，否则即使培养再多教师，还是会流失到其他领域。
※关于留守儿童身心健康问题，谈谈你的建议。 对于这些同学们容易出现的心理问题，老师给你们以下一些建议。
1、父母不在家里的日子里，同学们要照顾好自己，你们身体健康就是父母最开心的事情。 2、在家里要听长辈的话，不要赌气，多与他们沟通，不要由着自己的性子来。 3、在学校要与同学和睦相处、乐于交往，有不懂的问题多询问老师和同学，大家一定会耐心的给你讲解，直到你弄懂为止。
4、在社会上多做有公德的事，如保护环境、在车上主动让座等，要讲文明、懂礼貌。 5、每周抽时间与父母通一次电话，或每周给父母写一封信，加强亲情联系。
教育管理问题
※不少学校成立了“家长委员会”，让家长参与学校管理，对此谈谈你的看法？
家长委员会可以参与学校管理，对学校工作计划和重要决策，特别是事关学生和家长切身利益的事项提出意见和建议。家委会要向家长通报学校近期的重要工作和准备采取的重要举措，听取并转达家长对学校工作的意见和建议。向学校及时反映家长的意愿，听取并转达学校对家长的希望和要求。家长委员会是由本校学生家长代表组成，代表全体家长参与学校民主管理，支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织，是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。家长委员会会议要定期召开，家长代表将有权获知学校的发展规划、办学目标和工作计划；有权对学校的教育发展、教育教学和日常管理工作提出意见和合理化建议；有权作为其他家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议。家长代表也应收集其他家长意见和建议，促进家校之间相互了解和交流，并向学校反馈；有义务参加学校组织的有关活动，主动支持学校的建设和事业发展；帮助其他家长提高教育子女水平。
※你认为中小学生应该如何“减负”？
让课程更“满”。全市各中小学要切实保障中小学音、体、美、信息技术、综合实践、小学科学、小学英语课程的开设，并将其纳入学生学业水平考试评价之中;学校不得挤占音、体、美、信息技术、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意调整教学进度。让学生全面发展。
让课时更“精”。全市义务教育阶段学校每学年上课时间控制在35周以内，保证寒暑假、国家法定节假日有13周，周课时总量小学控制在30课时、初中控制在34课时;学生每天课外体育锻炼不少于1小时;寄宿制学校要严格遵守寄宿制学校相关作息时间规定，切实保障学生健康成长;保证学校开展团队活动和社会实践活动时间。让学生有更多的课外活动时间。
让课业更“轻”。小学一、二年级尽量不留书面家庭作业，其他年级以中等水平学生完成作业时间计算，家庭作业控制在每天1小时以内;初中家庭作业控制在每天1个半小时之内;高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时;义务教育阶段鼓励当堂作业，指导学生在完成书面作业的同时，完成与自然、社会、生活相关联的社会实践性作业，增加课后阅读性作业;创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。学校和教师不得用增加作业量的方式惩罚学生。让课堂教学更有效。
※有的中小学生把手机带进校园，你赞同这种做法吗？为什么？
作为教师，我认为不利于学生的学习“手机虽然能加强孩子和家长的沟通，但由于小学生年龄还小，自制力差，使用手机不利于培养孩子良好的学习习惯和健康成长。”城区某小学胡老师说，“有一次上课时，连续有两个学生的手机发出响声，严重影响了课堂秩序。而且，手机花样翻新的功能也容易让孩子在学习上分心。”
※为了给孩子营造一个良好的学习环境，很多学校采用了封闭式管理，你怎么看待这种管理方式 一、学校封闭式管理，人为地切断了青少年学生与社会大环境的联系，阻碍了学生社会化的进程，不利于学生健康人格的形成。青少年阶段正是认识社会、适应社会的最关键时期，学生长期被封闭在学校这个小天地里，人为地减少了接触社会的机会，并且长时间地被动地学习课本知识，将会阻碍他们社会化的进程。毕竟，我们培养的不是仅仅智力水平高、学习成绩好、除学习课本知识之外什么也不会的优秀少爷，而是能够融入社会、促进社会和谐发展的人。
面试题目(同名1510)
