10的认识
教学目标：
1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。
3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学准备：多媒体课件、直尺、计数器等 课时安排：一课时 教学过程 一、引入：
1．猜谜引出已认识的数0～9。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好？
（l）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 （2）0和6之间有哪些我们认识的数？ （3）（伸出5指）它添上2是谁？ （4）7的相邻数是谁？ （5）8再添上1是几？ 2．9再添上1是几？
3．今天我们就来学习10的认识（板书课题） 二、探究学习
1、学习10的含义及10以内数的顺序。
①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗? ②出示主题图。
数一数，图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？
师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等，都可以用10来表示。 ③做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人?(8人) (老师站进去)现在有几个人?(9人)
如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题? 数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的? 还有谁也可以是第10个人?怎样数? ④出示计数器。 老师拨珠子，学生数数。
问：9再添上1是几？10在几的后面？ ⑤10的位置与大小。 出示尺子。 学生观察。
让学生从1数到10，再从10数到1。 ⑥出示点子图。
学生数数点子的个数，完成课本第65页比大小的填空。 说一说下面有多少种填法。
10＞（ ） （ ）＜l0 2、10的写法。
1个10在格上书写时左边写1，右边写0。 在第65页的田字格练习写10。 3、lO的组成。
①把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填在书上。）
②想一想，有几种分法?说一说你是怎么分的? ③汇报不同的分法。 老师板书10的组成。
④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成，将来对你们解决许多数学问题很有好处。
⑤你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。 三、巩固练习：
独立完成练习九第1、2、3题，指名回答。 四、小结：
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？谁有什么不明白的问题，可以提出来。
人教版小学一年级数学上册《10的认识》教案
