23.2.1 中心对称
1.了解中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念及掌握这些概念解决一些问题； 教学 2.会画出与已知图形成中心对称的图形； 目标 3.通过本节的学习，进一步培养学生的作图能力，引导学生体验几何美，提高学习兴趣。 教学重点 利用中心对称、对称中心等概念解决一些相关问题 教学难点 从一般旋转中导入中心对称 教具 多媒体幻灯片 教学引入：6分钟 探索新知：18分钟 时间 巩固练习：16分钟 安排 应用提高：3分钟 小结：2分钟 本节课主要掌握中心对称图形的概念，及应用中心对称图形解课后 小结 决有关问题，借助于学生活动（如：作图、观察、判断等）使学生在学习过程中较好理解本节的概念和性质，感受数学中的几何对称美。 中心对称
教学方法：摸索尝试 协作学习。 组织教学：全班16人，分两大组。 教学过程
一、复习引入 请同学独立完成下题
如左图所示，?ABC绕点O旋转，使点A旋转到点D处，画出旋转后的三角形。
具体作法：（1）连接OA、OB、OC、OD；
（2）分别以OB、OC为边作?BOM=?CON=?AOD; （3）分别截取OE=OB,OF=OC; （4）依次连接DE、EF、FD。
即，?DEF就是所求作的三角形，如右上图所示。 二、探索新知
在上图中，将?ABO绕点O旋转180后，有什么发现？ 答：经过旋转以后?ABO与?COD重合。
像这样，把一个图形绕某一个点旋转180°，如果旋转前、后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。 议一议：（1）平行四边形是否是中心对称图形？
（2）如下图所示，四边形ABCD为平行四边形，若将此平行四边形绕点D旋转180后
??
得新的平行四边形，判断这两个平行四边形是否是中心对称图形，如果是，对称中心是哪一点；如果不是，请说明理由。 A B C D 三、巩固练习
例1许多汉字具有中心对称图形的特征，如“王”、“口”、“田”等，请你熟悉的汉字中再写出一个具有这种特征的字，你写出的汉字是 。
例2请同学们随便画一个三角形ABC，并以三角形外一点O为对称中心，作出这个三角形关于对称中心的对称图形，最后分析和讨论可以得到哪些结论。
结论：?ABC≌?A'B'C' 证明：在?ABC与?A'B'C'中， OA=OA'、OB=OB'、?AOB?A'OB'
故?AOB≌?A'OB' 所以AB=A'B',同理：AC=A'C'、BC=B'C' 所以?ABC≌?A'B'C' 归纳：
（1）关于中心对称的两个图形，对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心平分；
（2）关于中心对称的两个图形是全等图形。 四、应用提高
下图为4×4的正方形网格，请选取一个白色的单位正方形涂黑，使图中黑色部分是一个中心对称图形。 五、小结
本节课主要掌握中心对称图形的概念，及应用中心对称图形解决有关问题，借助于学
生活动（如：作图、观察、判断等）使学生在学习过程中较好理解本节的概念和性质，感受数学中的几何对称美。 六、作业
课本 第1题，第2题 板书
中心对称
（1）定义 把一个图形绕某一个点旋转180°，如果旋转前、后的图形互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心。 例题讲解及作业布置
九年级数学上册 23.2.1 中心对称教案 (新版)新人教版
