为了每一个学生心智健康成长学习心得
篇一:《为了每一个学生心智健康成长》学习心得
《为了每一个学生心智健康成长》学习心得 最近通过国培学习了必修课中的“为了每一个学生心智健康成长”这一课程,学后收获多多,感受颇深。通过学习使我感到作为一名教师对提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,也就是为了每一个学生的健康快乐的成长是多么的至关重要。
选择了教师,就是选择了一种太阳底下最光辉的职业,我一直要自己定位教师是一种职业但更是一种事业,需要用心经营。所以我认为选择了教师,就一定要用心,我经常会谈到:教师是一种良心活,潜在的教育,深远的影响,作用超乎原子弹的辐射威力吧。这就时刻鞭策作为教师的我们在教育中,一定面向每一个学生,面向每一个学生个体的终身发展。
教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子们的情况不同,但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。在实际工作中,一些教师却把爱撒向他心目中的“优生”,而对“差生”是如此吝啬。实际上没有天生的差生,只有天生有差异的学生。对于这些学习有困难和行为有过失的学生,我们要更多的给予帮助和关怀,用爱心去唤醒他们。
好学生人人爱,人人疼,对于那些问题学生,如同一位学者讲过:你可以不赏识他,但你必须接纳他,因为他是你的学生;对于那些问题学生,你可以不赏识他,但你必须接纳他,因为他是一个孩子,一个还没有长大的未成年孩子。人的一辈子短短几十年:一要学习,学习会让人快乐;二要健康,健康才有快乐的源泉;三要用心快乐地生活,让自己如同阳光,每天都灿烂。而孩子的每一年更是需要我们去珍惜,因为对于孩子们的健康成长来说,每一年、每一天都是那么的重要。所以面向学生,人性化第一。
与优生相比,差生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差,长期 受冷落、歧视,他们一般都心里很脆弱,对外界极其敏感,内心却非常渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任,但外表却很强硬。对待这样的学生,教师要用爱来感化他们。一个经常犯错误、学习又差的学生,有一次上课迟到了,敲门进来之后,我发现他和别的同学不一样,没有直接回座,而是经过我的允许后
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才回座,我抓住了他这个闪光点及时的表扬了他非常有礼貌。从这以后他再也没有迟到过,老师的谅解,让他改掉了一个不良的习惯。
常言道:“亲其师,信其道。”这就是说,教师对学生的爱是开启学生心灵之门的金钥匙,情通,才能理达。因此,教育学生一定要以关心爱护学生为前提,通理先通心。教师只有深入学生的内心世界,对学生倾注爱的暖流,学生才会把教师看作知心朋友,愿意谈自己的真实思想,教师才能有的放矢地对学生进行教育。在教学过程中,如果教师受到学生的爱戴和信任,学生会“爱屋及乌”,把对教师的尊重,转移到这个教师所教的那门课上。因此,教师在教学过程中要利用各种机会和途径,和学生结成互相依赖、互相尊重的感情纽带,唤起学生尊重教师的劳动、虚心学习的热望。如在课堂上,不当众批评、挖苦学习较差和不遵守纪律的学生,课堂提问,针对不同层次的学生,设计不同的问题,分别提问,让每位学生都参加、都体验成功的喜悦。特别是对学习兴趣不浓、成绩较差的学生,及时给予肯定和鼓励,充分肯定他们的参与意识和学习热情及大胆发言的主动性,为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。从而激发学生学习的兴趣,保证学生稳定持久的学习热情,让他们在一个爱的环境中健康快乐的成长。 篇二:为每一个学生心智健康成长 篇三:为了每个学生健康成长 龙源期刊网 .cn 为了每个学生健康成长 作者:黄志权
来源:《新课程·中学》2015年第03期
有的人把教师比喻为蜡烛,燃烧自己照亮别人;有的人又把教师比喻为园丁,呕心沥血,浇灌祖国的花朵。而我认为,教师更像土壤,不断充实自己以哺育希望之花。特别是工作在第一线的班主任教师,更是养分齐全的肥沃土壤,每时每刻都能为花朵提供各种营养。
班主任是班级工作的组织者、领导者和建设者,我长期工作在第一线,担任了多年班主任,从小学到初中。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”为了每个学生健康成长,教师,特别是班主任教师必须具有爱心、耐心、信心、恒心。
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一、班主任要有爱心
爱是一切教育的基础,教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。班主任只有热爱学生,才能使教育发挥最大限度的效果。尊师爱生是我们中华民族的传统美德。关爱每个学生,让他们都快乐健康地成长,是教师真心热爱教育事业的具体体现。 在多年的教育教学活动中,我深深地体会到,班主任对学生的关爱,尤其对学困生的关爱,是一种巨大的力量,更是一种教育的手段,我们要以博大的爱心,才能架起师生感情的桥梁。使学困生敢于接近教师,并愿意接受教师的教育。在我现在所带的147班中,有一个叫王志富(化名)的学生,从小失去母爱,父亲辛苦抚育他,由于缺少关爱,使他逐渐养成了孤僻、冷漠的性格。学习不用功、不愿与人交往、经常性迟到、上课不听讲……见此情景,我没有粗暴简单地进行批评,而是选择在下晚自习后和他谈心,谈他的家庭、谈他的生活,慢慢谈到他的学习及行为习惯,我没有想到,平常在课堂上从不做声的他竟然如此健谈,最后,我对他说:“有什么困难就来找老师。”我发现他的眼睛湿润了,他分明是感动呀!从此,王志富变得勤奋、踏实了。我相信,教师对学生从生活、思想、学习各个方面,进行关爱,以诚相待,做他们的贴心人,用真心感化学生,一定会使他们健康成长。 二、班主任要有耐心
我们所从事的是一个特殊的职业,所面对的个体是一群鲜活的生命,受学生个性差异和生活环境的影响,就决定了学生在发展过程中的多样化。所以,班主任对学生的教育要长期化,不能指望通过一次谈话,或是一次活动就能解决问题,那是不现实的。实践告诉我们,教育学生要不怕麻烦,要有耐心;生活告诉我们,任何一个学困生,并不是一开始就坏,也不是坏得不可救药。因此,作为班主任就要了解他们是怎么变坏的,坏到了什么程度。只有弄清了原因,才好对症下药,做到药到病除。教育学告诉我们,动之以情,深于母爱;晓之以理,细如雨丝;持之以恒,水滴石穿。
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为了每一个学生心智健康成长学习心得
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