2、领会和分析散文的表现手法。一般说来散文作品的表现手法丰富多样，分析起来比较难，可以从这样三个方面分析思考：
一是用了哪些写景抒情方法，是景中有情、情中有景、情景交融，还是寓情于景，托物言志。二是分析形散神不散的特点，弄清散的“形”和不散的“神”，通过联想把握“形”与“神”的结合点。
三是分析散文的立意、寓意或象征意，散文的深层含义都是通过“物”表现出来的，必须看清作者赋予“物”什么特点，什么品质或什么思想。
3、领会和分析散文的语言特点。散文的语言一般比较优美，许多句子含义比较丰富，把比较典型的词语、句子放入到具体的段落中去思考，体会语言的妙处。
4、体会散文的意境，领会散文的主旨。在理解分析的基础上，一定要进行联想和拓展，一般的散文，总是描绘、创造一个美好的意境，通过“物”与“人”来表现这个意境，换句话说，就是散文表现的精神或品质特点。一般分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。 文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理) （二）小说的阅读
1、明确概念 : 小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2、文体特征: 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征， 称为小说三要素。 3、阅读要领：
(1)要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象：分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征；
肖像描写： 暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 动作描写: 展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。 心理描写: 展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征
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语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果(2)理清小说中的故事情节：在读小说时，要注意情节的设计如何地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。
(3)分析小说典型环境描写：小说的典型环境包括自然环境和社会环境,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。环境描写具有以下作用:
作用一: 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点;
作用二: 暗示及社会环境,揭示社会本质特征;作用三: 揭示人物心境,表现人物性格; 作用四: 渲染气氛, 烘托人物的情感和思想;作用五: 推动故事情节发展
(4)把握、透析小说的主题：小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时: 1从小说的人物、情节入手，进行认真的考察;
2联系小说典型环境描写; 3结合作家写作的时代背景和创作动机。 (5)了解小说的叙事手法
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 第二类:实用类文本的阅读：
考纲陈述:阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、传记、社科论文等实用类文体的基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选，整合有关信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本所产生的社会功用，探讨文本所反映的人生价值和时代精神。 1、分析综合 C
（1）理解文中重要概念和句子的含义;(2) 筛选并整合文中的信息；⑶分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 2、鉴赏评价 D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向;(2)评价文本所产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3、探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神; (2)探讨作者所反映的写作背景和写作意图； (3)探究文本中的某些问题。
(一) 新闻类文章的阅读: 包括新闻,通讯(特写,报告文学) 1、明确概念 :
新闻属于纪实类作品。它是借助各种传媒对新近发现的有价值的信息所作出的及时,客观,准确,简洁的报道,它是报刊,广播,电视,网络等媒体广泛采用的一种文体。它具有真实性,时效性和受众性的特点。
内容一般包括6个要素:时间,地点,人物,以及事件的起因,经过和结果。新闻中所用到的材料有三类: 新闻事实,背景材料和作者的主观评价。 2、文体分类
1、消息(狭义新闻):新闻报道中最简练最短小的一种。其特点是真,短,快。一条消息一般由标题,导语,主体,背景和结语五部分构成,结构上一般为”倒金字塔”式
标题: 消息的眼睛。传达消息最主要的实践事实等关注点。常有引题(背景烘托),正题(主要事实)和副题(补充)
导语: 消息的第一句(段),用简洁鲜明的文字概括主要内容,揭示消息的主题思想。
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主体: 紧接导语之后,对导语进行全面具体的阐述,展开事实。 背景: 烘托补充,或交代起因,或强调新闻的价值,或强调事件的重要。 结语: 紧扣主题抒情议论,起到表现或深化主题的作用。
2、通讯: 消息和通讯都属于新闻体裁,都具有新闻性,强调所报道的人和事,要有新闻价值,必须真实,不能艺术虚构。它们的区别在于:(1)报道详略不同: 消息概括,一般只注重报道事实本身;通讯具体, 往往从不同的角度侧面进行全面挖掘。(2)写作手法不同: 消息注重讲清事实本身,语言平实,文学性弱; 通讯的常用叙述,描写,抒情,议论多种表达方式,文学性强。(3)结构方式不同: 消息一般为”倒金字塔”式;通讯则可以为纵式,横式等其它文学性结构样式；(4)时效性不同: 消息时效性强,时效性相对较弱时效性时效性；通讯按内容分,包括人物通讯,事件通讯,工作通讯和风貌通讯。 (二) 传记类文章的阅读:
1、明确概念 :传记和新闻一样都属于纪实类作品。它是遵循真实性的原则,用形象化的方法记述人物的生活经历,精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。从立传人物来看,可分为自传和他传。
2、文体特征：传记属于应用文体,同时兼具真实性和文学性特点: 真实是传记的最大特征,不允许虚构; 传记又不同于一般的历史记录,除了真实记录外,还必须具有感人的力量。语言朴实,人物刻画多用用白描。
3、阅读要领：阅读传记要注意以下几点:
1、了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;
2、抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质; 3、.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路; 4、评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。
第三版块：古诗文阅读与鉴
赏（7题34分）
一、古代诗歌阅读：
1．名句名篇默写题与文学常识题
知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。默写时要注意：
（1） “一字不差”。 如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。 （2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。 （3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。 2．诗歌鉴赏题
考纲陈述：(1)鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧（2)评价文章思想内容和作者观点态度 【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点： （1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自 寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：
（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
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（3）所起的作用： 此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境 深用：前后照应，
化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远。形式方面的作
虚实结合，先总后分，一问一答）
（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。）
【第三步】】诗歌鉴赏简答题： 根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。 第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物 注意诗歌中有固定含义的意象：
1、离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念 或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”， 指旅途艰辛或离愁别绪）， 南浦（送别之地）， 芭蕉（离情别绪），
燕（惜春 或恋人思念 或物是人非的变迁，或传书叙离情 或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
2、情爱类：莲（音同“怜”表达爱情）， 红豆（男女爱情或友谊）， 红叶（传情之物）。 3、人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操） 4、悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
5、其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美 生机勃勃， 富丽堂皇 ， 肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等 B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
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或表达对战光阴不再的感伤,青春()易逝,⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光 争的厌恶。) (着眼于全篇整体或局部第四种类型：表达技巧类 常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 诗人是怎样来抒发自己的情感的？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或： 4类：写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括 第一种：描写景物的方法 从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；⒈ 设问、反问、互文双关 反问对比 夸张 比拟（高考常考）借代 ⒉ 运用修辞手法：比喻
象征、铺陈，白描。烘托 引用典故（高考常考）运用表现手法来写：衬托 对比 渲染3． 动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）4．从景物的动静角度来写： 从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合5从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉； ⒍ 或通感。 第二种：描写人物的方法
；从直接与间接的角度看，方法有： 正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写⒈ 语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写2．运用具体描写手段：
设问、反问、反语；反问 借代 双关 运用修辞手法来写人：比喻 对比 夸张 比拟 ⒊ 象征、铺陈，白描。烘 托 渲染⒋ 运用表现手法来写：衬托 对比
第三种：抒情方式 ．直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感1 ，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景（高考常考）2间接抒情：托物言志(寓理) 第四种：结构（构篇）方式详略，人称， ，对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合（高考常考）过渡， 设置悬念，欲扬先抑 语言炼字类第五种类型：
：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？常式问 ：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 变式问：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷炼实词 ：调换词序：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）等）。化动为静或化静为动。 炼虚词 注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型： 这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）常式问： ：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。变式问：含蓄、幽默、风趣、直露、平语言特点类术语）正确解答：一般从这些词语中选择答案（ 实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。 第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面） 诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？： 常式问 ：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？变式问诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？
▲诗歌鉴赏选择题常见设误方法：（从北京上海试题来看，要做好考选择题的准备） 1．语言语风类错误：或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。 2．意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误；或对意境的概括错误。 3．技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。
4．思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）；或转移情感。
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扩大范围（把一个作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）。5．观点内容类错误： （设置错误的方法有：扩大，错位，拔高，硬套，兼用等）二、文言文阅读： 务求甚解 ，又不求甚解口 诀：
如何读懂选文预备知识一：
先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件（此题如果要求“选正确一项”则除外）（1）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问）（2 题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，不必着急，3）遇到实在不懂的字词，（ 也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 官位变迁及官吏行为词：预备知识二：
、表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就1 、表官职变化的：2 表任命的：授、拜、除、封; （1）
表提升的：擢、拔、陟、升、迁） (2 ; 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官（3） 表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）） (4 ; 表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲（5） 表恢复的：复、还） (6 署（代理）； 权，行，假,（7） 表兼代的：兼（表兼任）； 领（兼代）；
表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 （8） 跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷(9)10) 知(典、主) 视事 用事 下车（伊始） 掾 丞 洗沐 乞骸骨 致仕 预备知识三：其它出现频率较高的词语
（1）人称代词：第一人称（余 吾予）；第二人称（尔 而 女汝 乃 若）；第三人称（之 其 彼 渠 厥）
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