第三节两栖动物的生殖和发育
教学目标： 1．知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2．过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：
1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点
2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 课前准备：
教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片
或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 参考课时：1课时
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙的生殖和发激情、质疑 育 激发兴趣 水中受精，水中发表述交流 育：幼体和成体在补充说明 形态结构和生活习认真观察 性上有很大的差表述交流 异，为变态发育。 补充说明 卵----蝌蚪----青得出结论 蛙 阐述观点 蝌蚪：像一条小鱼，说明道理 用鳃呼吸。 表述交流 青蛙：成体既能生补充说明 活在陆地上，又能得出结论 生活在水中，用肺进一步明确 呼吸，兼用皮肤辅巩固新知 助呼吸。 两栖动物 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。 两栖动物可能是由1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？ 点拨指导 得出结论 质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？ 指导学生进行资料分析 解释说明 知识回顾 感悟与收获 鱼类进化来的。
人教版八年级生物下册：《两栖动物的生殖和发育》精品课件
