师：同学们，
今天我们要学习24课日记两则》伸出你的小手跟老师一起书写课题齐读
一遍。
师：你知道什么是日记吗？ 我们一起来看一下什么是日记
师：两则又是什么意思呢
师：我们今天要学习的两篇日记写了小朋友发生的什么事情呢？一会儿我们 一起去看一看。
师：课前老师让同学们预习了课文， 现在我们先来检查同学们预习生 字情况。 师：
谁能带着拼音来读？你来
师：这三位同学读得声音响亮又准确，我们一起来读一遍。
师：现在老师把生字的好朋友拼音去掉，你还认识它们吗？
师：老师想请同学们开火车来读。 ）
师：小火车顺利到站，把掌声送给自己。 师：
现在老师要把生字的另一个好朋友词语也去掉， 你能给生字再组一个词 吗？你来
师：通过刚才检查，老师发现，同学们对于大部分的生字都能够正确认读， 但是对于“晴”这个字和“情”有一些混淆。通过观察我们可以发现，这两个字
长得很像，只有一点点不同。哪里不同啊？你来
师：我们把这样的字，叫做形近字。 师：生
字我们能正确掌握了，
现在我们把生字放回到课文中， 请同学们边读边思考 “我
做了什么梦？梦想成真了吗？”开始
师：小朋友一共做了几次梦啊？
师：第一次梦到了什么？
师：梦到了买白纱裙。她梦想成真了吗？
师：
第一次梦到妈妈给她买白纱裙， 结果没有梦想成真。 那第二次她梦到了 什么？你来
师：她又梦到妈妈给她买白纱裙。这次她的梦想成真了吧？
师：小朋友两次梦到妈妈给她买白纱裙（白纱裙） ，为什么两次都没
有买呢？我们一起来看看第一次。
师：小朋友做梦都想要的白纱裙是什么样子的？你来 师：
我们一起来看 看这条白纱裙。
师：我听到了同学们的惊叹声，这条裙子给你什么感觉？
师：我该怎样把这种心情读出来呢？你来
师：请女同学一起来读。
师：
实在是太漂亮了！
我满怀期待地以为妈妈一定会给我买这条白纱裙， 结
果呢？你来
师：你是从哪里知道的呀？
师：
通过这一段，我们可以看出妈妈没有给我买白纱裙。妈妈 买了两条（）两个（）两套（） 就是（）
。为什么妈妈买的 都是两份呢？你来
师：妈妈没有买我心爱的裙子，我的心情怎样？你来
师：
妈妈竟然没有我心爱的裙子， 我真是生气极了。 我该怎样把我生气的心 情读出来？你来 师：
我的心里真生气啊！
但是我的心里同样还有两个疑问 “阿英妹妹是谁？
她在哪里？”你能从书中找出来吗？ 师：
在第一次做梦的时候， 是我想要白纱裙， 妈妈没有给我买。
小朋友心中的疑问谁来解答？你来
师：苗家？贵州？那是一个什么地方呢？我们一起去了解一下。
师：
看了这些图片，
能谈谈现
在你心里的感受吗？你来
师：为什么难受呢？你来师：他们住着破烂的房屋，穿的是旧的不能再旧的衣服，所以女生读师：是呀，连生活都不能保障，哪来的钱读书呢，正是因为有了像妈妈这样的好心人帮助他们，他们才能向我们一样读书、识字，所以，男生读师：你还认为妈妈是个小气的人吗？你来师：你认为妈妈是个怎样的人呢？你来师：在妈妈的影响下，我的思想也发生了变化，找一找，从哪个地方能看出我的变化？你来师：这一次我梦到妈妈要给我买那条裙子，而我没让妈妈买，我说，齐读师：在妈妈的影响下，我也学会了关心别人，帮助别人，老师不由想到了几句话要送给大家。齐读师：学到这，能谈谈自己的收货吗你来师：写日记的格式是什么样的？你来师：下去后同学们也试着写一篇日记，我们下节来交流。
目标 1．认识13个生字。会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 重点 认识生字，规范写日记格式
24日记两则
