第1节 自然界的水循环导学案
【课标细化】
1、了解水圈的特点及水体组成
2、理解自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义
3、运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。 【课前预习】 一、相互联系的水体 1、存在形态
（1）水在地理环境中以 、 和 三种形式相互转化，形成各种水体。
（2）分布最广、数量最少的是 ；分布最少,数量居中的是 ； 仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 2、从空间分布上看
（1）海洋水：占全球水储量的 %，是地球水的主体。 （2）大气水：数量虽少，但是成云致雨的必要条件。
（3）陆地水： 是陆地淡水资源的主体，陆地水包括 、 、沼泽水、土壤水、 、________、生物水等，数量虽不多，但在自然环境中作用巨大。
3、陆地水体相互联系：陆地上各种水体之间具有 的关系。 二、水循环的过程和意义
1、概念：指自然界的水在 、 、 、 四大圈层中通过 连续运动的过程。 2、水循环的主要环节,填出水循环各环节的名称： A B C D E F G H
3、水循环类型： 、 、 4、水循环的意义
（1）维持全球水的
（2）通过吸收、转化和传输到达地表的 ，缓解不同纬度 收支不平衡的矛盾，调节全球热量平衡，
（3）是 联系的主要纽带 （4）不断塑造
【课内探究】水循环的过程和意义
探究材料一：
黄河断流
诗仙李白在《将进酒》中叹到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”,可他曾想到气势恢弘，一泻千里的黄河居然有“奔流不到海”的尴尬。
自20世纪70年代起，黄河断流逐年加剧。1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年距河口最近的利津水文站全年断流达226天，断流河段曾上延至距河口约780千米的河南开封。 摘自《中学地理教学参考第239期》 探究材料二：教材P55【活动】
1．根据水循环的原理讨论黄河之水是不是真的“奔流倒海不复回”？ 黄河水参与哪种循环类型，可以通过哪些环节归还地表？
2．结合材料回答，一泻千里的黄河为什么会有“奔流不到海”的尴尬？ 由此分析造成这种现象的自然原因和人为原因？
3通过以上分析讨论人类能够干预或控制水循环的哪些环节？
4.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河“奔流不到海”的现象？
课堂练习
1．水循环的主要动力是( )
A．太阳辐射能 B．重力能
C．大气运动 D．水的三相变化 2、三种水循环中都包括的环节是：
A．地表径流 B．蒸发和降水 C．地下径流 D．入渗和蒸腾 3.水循环的意义主要是( )
A．使陆地淡水得以更新 B．使海洋水体更新 C．增加陆地水体总量 D．减少海洋水体总量
4．下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（ ）
A.滚滚长江向东流 B.祁连山地冰川 C.塔里木水的蒸发 D.没有登陆的台风
巩固提高
读水循环示意图，回答下面小题。 1．图中①表示的水循环环节是
A． 蒸发 B． 水汽输送C． 降水 D． 地下径流
2．历史上南唐后主李煜曾在《虞美人》中写道：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。指的是
A． ① B． ② C． ③ D． ④
3．有关水循环的叙述，正确的是 ①塑造地形地貌②促进海陆间能量交换和物质转移 ③使地球上各种水体不断更新 ④促使全球水资源的空间分布趋于平衡 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
4．下图表示“海陆间水循环示意图”，甲地为海洋，下列说法正确的是 ( ) A． 受人类活动影响最明显的环节是①B． 环节②与气流上升有关 C． 环节③与地形起伏无关D． 环节④使甲地增温
5．下图为水循环示意图。“云气西行，云云然，冬夏不辍；水泉东流，日夜不休，上不竭，下不满……”《吕氏春秋?圜道》中的这段文字主要涉及的水循环环节是（ ）
A． ①②④ B． ①⑤⑥ C． ②③⑤ D． ③④⑥ 读图，完成下列问题。
6．若该图表示某一尺度的水循环示意图，则该尺度的水循环类型是 ( )
A． 陆地内循环 B． 海陆间循环 C． 海上内循环 D． 海—气间的水循环
人教版高中地理必修1第三章第一节 自然界的水循环导学案(1)
