《道法自然》教学设计
广东省茂名市化州市那务中学 曾亮
教学目标
1、掌握文中的重点字词与特殊句式。 2、疏通文意，把握文章的结构。
3、理解本章中涉及的“道”哲学思想，并分析其在现实生活中的意义。 教学重难点
理解本章中涉及的“道”哲学思想，并分析其在现实生活中的意义。 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入：（5分钟） 播放动漫《道德经》导入 （出示幻灯片2：教学目标） 二、研读课文，把握文章内容。
（一）齐读课文，完成预习检测（15分钟）
同学们下面让我们齐读课文（幻灯片3、4展示课文）不错，读得非常响亮。-----------下面请拿出你们的导学案，我们一起来检测一下大家的预习情况。（幻灯片5展示预习检测，点出学生上黑板把答案写出来，学生边写边检查所写答案是否正确，若不正确，继续让学生自主上黑板把答案改正过来） 附：课前预习检测 1．填空题
（1）老子，姓李，名耳，字聃，春秋末期出国人。是道家学派的创始人。相传他写作《道德经》五千言，又称《老子》，是道家思想的经典。
（2） 老子学说的核心是“道”，认为“道”是天地万物的本原，提出天命论，属于客观唯心主义。
（3）老子有句名言“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，说明对立的东西是相互转化的，含有朴素的辩证法思想，是老子学说的思想精华。
（4）在政治上，老子倡导 “无为而治”，以“无事取天下”。 2、解释下列加点的字
1）周行而不殆 而：表并列，不译。殆：通“怠” ．．2) 可以为天地母 为：是 3）远曰反 反：通“返” ．．4）人法地 法：意动用法，以----为法度 ．
5）是以万物莫不尊道而贵德 尊：敬畏 贵：形作动，珍惜。 ．．6）长之育之 长、育：使动用法，使---成长；使----发育。 ．．7）生而不有，为而不恃 而：表转折，却；为：有作为 ．．
2、特殊句式：1）先天地生 省略句“先（于）天地生 2）夫莫之命而常自然 宾语前置 夫莫命（之）而常自然 3、重点句子翻译
1）人法地，地法天，天法道，道法自然。
明确：人是以地为法则运行，地是以天为法则运行，天是以道为法则运行，道是以自然为法则运行。 2）是以万物莫不尊道而贵德。
明确：因此，万事万物没有不敬畏大道、不珍惜恩德的。 3) 生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。
明确：创造养育万物却不强行占为己有，有所作为却不自恃己功，它
是万物之主却不任意宰割，这可真是深不可测的恩德啊。
（经过刚才同学们的展示，我可以看出同学们的预习是很认真的，很不错------俗话说：“学贵有疑”，问题是思考的产物，同学们，你们在预习的时候，有没有不明白的地方，请自由向老师提问）------------（提问期间，学生问，老师答）
你们的问题戳中要点，很有质量，这是善于思考的结果。今天的自由提问到此结束，下面让我们再次齐读课文，思考以下两个问题。 （二）齐读课文，思考以下两个问题。（展示幻灯片9）（20分钟） （5分钟思考，3分钟小组内讨论后，派小组代表上讲台发言，发言完后进行评价，总结）
1、什么是“道”，“道法自然”是如何体现的？（请在文中找出相应的句子来）（展示幻灯片10）
学生代表展示后，明确：道指的是有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立而不改，周行而不殆，可以为天地母。也就是说道是在天地之前就已存在的浑然一体的东西；它是无声无形，独立存在，又周而复始永无止境的运行着的；它是天地万物的根源。它看不见，摸不着，却存在于万物当中，影响着万物的变化。比如，一年有春夏秋冬四季的更替；月有阴晴圆缺；花开花落；潮起潮落；日出日落；云卷云舒；这些都受到道的影响，蕴含着道的运行规律。（展示幻灯片11） 道法自然体现在道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然和生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。也就是说道生长万物而不加以干涉，德畜养万物而不加以主宰，顺其自然；生长万物而不据为己有，抚育
道法自然教学设计(市优秀课例)
