六年级语文学科备课活页
第五单元第习作 课共 1 课时
插上科学的课题 翅膀飞 设计者 李广艳 爱读科幻故事，爱看科幻影视片，这是小学生的课程标准 共同特点。课始，老师组织学生畅谈自己阅读过的科幻故事或观看过的科幻影视片，有效地触发学生情趣，引发情感兴奋，让学生浮想联翩。 这次的习作是写一个科幻故事，而科幻故事的编写，正适合学生的自主写作，放飞想象和创意表达能力的途径之一。教材安排学生“编写科教材分析 幻故事”，目的在于培养学生的想象力和有创意的表达能力，激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。 六年级的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的，也是好奇心和想象力最丰富的阶段，并积累了一定的词语和句子，但是由于学情分析 年龄和生活经验的限制，在谈论如何把现实与想象相结合时，显得比较困难一些，因此，在教学中多采用图片、画面来激起兴趣。 【知识与技能】 丰富学生的科技知识，让学生领悟科幻故事的写作方法。 【过程与方法】 激发学生展开想象和幻想，培养学生的创造能力和语言表达能力。采取分组互议方法，让学生无拘无束地表达自己的思想。 【情感、态度与价值观】 培养学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索的精神和善于想象，敢于幻想的思维方式。 重点 难点 清楚、完整地编写科幻故事。 发挥学生的想象能力与创造能力。 教学目标 教学方法 阅读法 教师：多媒体课件。 教具准备 学生：阅读相关科幻故事。 1 课时安排 一、开门见山，揭示课题 ①出示相关未来的图片； ②看到图片后你想说些什么呢？ ③板书习作内容：编写科幻故事 ④认识什么是科幻故事。 1．学生自由介绍自己对科幻故事的认识。 2．教师小结，准确理解概念。 (科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中的内容是现实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，而是有着一定的科学依据，一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。) 二、启发情感，交流阅读 1．谁给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？ 2．学生自由讲述。 3．让学生谈一谈听到的感受。
人教部编版六年级语文下册第五单元习作优质教案
