精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第七单元 生物圈中的生命延续和发展
第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖（第1课时）
一、教学目标
知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖
2、列举一些常见的无性生殖
能力目标：
引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力 情感目标：
通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 二、教学重、难点
重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具
桃花模型 小黑板 多媒体课件 挂图等 四、教学过程 （一）导入新课
1、创设情景，导入新课
由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题
2、板书课题、出示目标 （二）自主学习
出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）
1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过 和 ，世代相续，生生不息。
2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的 完成的。
3、种子中的胚，是由 结合成受精卵而发育来的，这种由 发育成新个体的生殖方式就属于 。
4、椒草用 生殖，马铃薯用 生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为 。
5、植物的生殖方式主要有 生殖和 生殖。
6、无性生殖和有性生殖的主要区别是 。 7、在生产实践中，人们经常利用植物的 生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有 和 等。
8、 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物
体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为 和 。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用 来繁育优良品种的。接上去的部分叫做 ，被接的植物体叫做 。
9、嫁接时应当使接穗与砧木的 紧密结合，以确保接穗成活。
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（三）合作探究，精讲点拨
1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？
让学生思考并进行回答, 教师进行补充；
课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：
2、什么为“有性生殖”？
让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。 教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精
卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。） 3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言 教师进行引导，学生进行总结并回答
4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片 5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论） ① 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？ ② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？
③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。
6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植
物来说各有什么益处？（让学生进行了解）
① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。 ② 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。 7、课堂小结
（1）学生总结本节课的收获和疑惑 （2）试画本节的知识结构图。
（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。 六、课后反思(优点、不足、改进与设想)
第一节 植物的生殖（第2课时）
一、教学目标
知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件
2、尝试进行嫁接和扦插实验
能力目标：
在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力 情感目标：
通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性 二、教学重、难点
重点：概述植物的无性生殖
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难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插
三、课前准备 每个学习小组准备好柳树的枝条、刀 四、教学过程 （一）导入新课
1、创设情景，导入新课
复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。 2、板书课题 3、出示目标 （二）自主学习
出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）
1、 是一种培养植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用 的方法。
2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 、 、 、 等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。
3、探究：扦插材料的处理
（1）在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成 厘米长的茎段。 （2）一般每段保留 个节。
（3）茎段上方的切口是 的，而茎段下方的切口是 的。 （4）上一个节上的叶要去掉 ，下面一个节上的叶从叶柄处 。
（5）扦插时需将下面的一个节埋入土中。
4、在制定计划中，要注意设置 ，实验组和对照组应当 观察和照料。
5、植物的组织培养是利用 原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 和 ，快速发育成新植株的高新技术手段。
6、植物的组织培养属于 生殖。
7、植物组织培养过程：植物组织 形成 长出 生根 移栽成活
8、植物组织培养的优点： 、 。 （三）合作探究
1、植物无性生殖的几种不同方式及应用 讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接 2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：
3、探究：扦插材料的处理（学生看书第4页探究步骤）小组合作讨论
①你准备探究的问题是什么
②扦插紫背天葵需要哪些环境条件？扦插的材料要如何处理？ ③如何进行扦插，你能操作一下吗？ ④如何进行嫁接？你能操作一下吗？ 4、就合作探究问题逐一交流回答。 5、每小组代表上台演示扦插的操作。 6、课堂小结
本节课你都学到了什么？尝试画出本节的知识结构图。进行课外实践。
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六、课后反思 (优点、不足、改进与设想)
第二节 昆虫的生殖和发育
一、教学目标
知识目标：
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 能力目标：
1、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；
2、通过饲养家蚕等实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 情感目标
1、通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；
2、 揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；
3、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。 二、教学重、难点
重点：昆虫生殖发育的过程和特点
难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 三、课前准备
教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料
学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 四、教学过程
（一）导入新课
1、创设情景，导入新课
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人教版八年级生物下册全册教案新部编本
