七年级美术上册 第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术教学设计4 新人教版
七年级美术上册 第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术教学设计4 新人教版
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七年级美术上册 第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术教学设计4 新人教版
富于创造力的造型
1教学目标
1、了解龙的来历发展与造型特点.
2、采用生活中常用的纸杯，简单易懂的让学生进行有目的的设计和制作活动,发展创意意识和创造能力，并学会“物以致用”。
3、在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养,强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华，突出集体竞争的气氛.激发创造精神，发展美术实践能力，使学生逐步形成基本的美术素养. 4、调动同学情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。 2学情分析
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。 3重点难点
如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1。1教学活动
活动1【导入】大家动手做条龙 (1)、导入新课：
播放歌曲《龙的传人》(学生一边倾听、一边感悟) 师:为什么说我们中华民族是龙的传人 生：
1、知识讲解 （1）、龙的起源
在中国的神话与传说中，是一种神异动物,具有蛇身、蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角
七年级美术上册 第一单元 第1课 富于创造力的造型艺术教学设计4 新人教版
有须、额下有珠的形象。《山海经》记载，夏后启、蓐收、句芒等都“乘雨龙\另有书记“颛顼乘龙至四海\、“帝喾春夏乘龙”。前人分龙为四种：有鳞者称蛟龙，有翼者称为应龙，有角者称虬龙，无角者称螭龙。中国目前发现的最早的龙形图案来自于8000年前的兴隆洼文化查海遗址（兴隆洼文化因内蒙古敖汉旗兴隆洼遗址的发掘而得名，敖汉旗紧邻辽宁省，查海遗址在辽宁阜新县）发现了一条长约19．7米、用红褐色石块堆砌、摆放的龙。兴隆洼文化的这条龙的发现，把中国人崇龙的历史上推到了8000年前.
龙在早期,古人对大多自然现象无法做出合理解释，于是便希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，群山那样的雄姿，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可以在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙身上,龙渐渐成了”九不像\具有九种动物的特征）的样子，（嘴似驴、角似鹿、耳似牛、头似驼、腹似蛇、爪似鹰、掌似虎、麟似鱼)这种复合结构，意味着龙是万兽之首,万能之神。
关于龙的起源，在经历了长期的研究和考证，人们终于取得了一个较为一致的共识：龙是多种动物的综合体，是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。 2、龙与民俗
千百年来，在民间流传着无数关于中华龙的习俗与传说；如正月十五元宵节的舞龙灯，五月初五端午节的赛龙舟是海内外龙的传人共同的节日。 3、龙的演变过程
(彩陶龙纹瓶）。 仰韶文化庙底沟类型.龙形图腾源于蛇，陶瓶上的图形使我们感觉它更像蛇，他就是早期龙的造型.(——龙耳方壶，春秋战国时期），立体的龙形除装饰在青铜器体上还装饰在盖上,耳上，圈足上。龙的造型简练，粗旷并充满了神秘感.（早期）
应龙, 汉,画像石拓片,龙有翼为应龙。汉代龙的造型,简练，动感而有力量，使人感到一种宏大的气势扑面而来。（中期)
龙云图，宋， 卷本水墨，宋代是龙发展演变的一个里程碑.龙的造型更加完整，龙身更修长，卷曲更自如，整体更加完美和清秀。
七年级美术上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教学设计4新人教版(2024年整理)
