如何培养学生终身学习的能力
人类进入 21世纪, 知识门类激增 ,大量的边缘学科涌现 ,知 识更新周期不断缩短 , 信息化特征明显。这是一个终身学习的时 代, 一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
21 世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。面临
即将到 来的知识经济时代 , 我们只有树立终身学习的观念 , 具备终身学 习的能力 , 才能应对未来社会的挑战 , 肩负起民族复兴的使命。
如何培养学生终身学习的能力呢 ? 一、培养学生终身学习的意识
第一: 要让学生明白终身学习的含义是什么 ?终身学习就是 通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能 , 激励并使人们有权 利去获得其终身所需的全部知识、 价值和技能并在任何时候、 任 何情况和任何环境中有信心、 有创造性和愉快地应用它们。 第二 : 要让学生懂得终身学习的重要性。当今社会 , 终身学习逐渐成为 一种生活方式。 终身学习 ,能使我们克服工作中的困难 , 解决工作 中的新问题 ; 能满足我们生存和发展的需要 ;能使我们得到更大 的发展空间 , 更好地实现自身价值 ;还能充实我们的精神生活 , 不 断提高生活品
质。因此 , 终身学习既是个人可持续发展的要求 , 也是社会发展的必然要求。 第三:从思想道德建设抓起 , 促进当代 学生从自身意识形态上树立终身学习理念。学习 , 不仅是科学、 文化、技术的学习 , 更是道德修养、人生观的不断进步。引导当 代中学生会自省、反思 , 是培养高尚道德人格的第一步。特别是 在市场经济条件下 , 在社会转型时期 , 在这种情况下如果没有科 学的世界观和人生观 , 就会感到无所适从。 世界在飞速变化 , 新情 况、新问题层出不穷 , 知识更新的速度大大加快。客观形式要求 我们必须适应不断发展变化的实际 , 把过去的单纯求知变为一种 生存方式 , 把终身学习作为自我发展和自我完善的内在要求和必 然选择 , 作为自己一生的不变信念和自觉行动 , 从外部环境上增 强当代中学生的紧迫感。
二、培养自主学习能力 , 促进学生自主学习 自主学习就学习的品质而言 , 是学习者自己主宰自己的学习 其特征就是在学习活动之前能自己确定学习目标、制定学习计 划、做好学习准备 ; 在学习活动中能对学习进展、学习方法做出 自我监控、自我反馈和自我调节 ; 在学习活动后对学习成果进行 自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。这种学习方法会为 学生的终身学习打下基础。而学生是学习和发展的主体 , 各学科 课程
标准根据学生身心发展和学科学习的特点 , 关注学生的个性 差异和不同的学习需求 , 爱护学生的好奇心、 求知欲 ,充分激发学 生的主动意识和进取精神 , 倡导自主、合作、探究的学习方式。
自主探究学习是为了学生的发展 , 教育必须着眼于学生潜能 的唤醒、开发与提升 ,促进学生的自主发展 ; 必须着眼于学生的全 面成长 , 促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展 ; 必须关注学生的生活世界和学生的独特需要 , 促进学生有特色地 发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成 , 促进学生 的可持续发展。各学科课程标准在教学内容的确定 , 教学方法的 选择,评价方式的设计 , 都立足于这种新型学习方式的形成 , 体现 出全新的教育教学理念。
三、教师要注重学生学习的过程与方法
1. 课程标准强调学生学习的过程与方法。 改变课程
过于注重 知识传授的倾向 , 课程标准强调形成积极主动的学习态度 , 并使 获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 以往我们的教学更多的是关注学生学习结果 , 而忽略了学生通过 什么样的学习方式和策略来学习 , 依靠死记硬背、题海战术、反 复训练获得高分 , 掩盖了学生在学习方式方法上存在的问题。所 以关注学生学习过程与方法是引导学生学会学
如何培养学生终身学习的能力
