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(完整)三年级语文阅读,写人类文章的阅读指导与训练

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第七章:写人类文章的阅读指导与训练 一、基础知识

写人类文章,就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。人物是主要描写对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。 1、熟悉文章所写的事情 2、分析人物的描写方法

3、了解选材特点,抓关键字词语句。

二、热点题型

1、抓住人物的外表特征,体会人物的个性和品质;

2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界; 3、通过典型事例,分析人物特点; 4、分析人物特点,把握文章内容; 5、联系上下文,理解关键词。

三、答题技巧

1、归纳概括:在读懂文章的基础上,概括文章主要内容或其他指定的部分,明白通过什么事例来表现人物什么品质。

2、语境分析:结合文章,理解某一句话的意思以及在文章中的作用;分析某个词语在文章中的含义以及作用。

3、主观题:写自己的感想、想象和主张。要求我们在分析人物品质的基础上,有自己的感悟。

四、典例分析

缴电话费的老妇人

一天,我到电信大楼营业厅去缴电话费,队伍排得老长,只有慢慢地等。终于轮到我是第二个了,站在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。

“请问您的电话号码是多少?”营业员问老妇人。老妇人脱口就说出一个电话号码。 营业员在电脑上点出之后,又问:“是叫李东吗?”老妇人说:“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码,还是脱口而出,没有一点犹豫。

营业员在电脑上点出之后,又问:“是叫李敏吗?”老妇人说:“不是的,这是我女儿的名字!”

营业员说:“对不起,阿姨!你们家的电话到底是什么?”老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来。后面的人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动。 可能是她觉察到了后面的骚动,便转过身来,半是自言自语半是道歉地对大家说:“没有记住自家的电话,老了,忘事啦。孩子家的倒是记住了,不打磕绊,主要是成天往他们家打,问问孙子外孙。”

她刚想走,好像又想起了什么:“刚才那两个电话没缴费吧?”“没缴。”“那我给他们缴了吧,省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑,又排在了我前面。这次,后面一片寂静。

1、第一自然段中画横线的句子属于_______描写,其中“年逾六旬”的意思是指 ___________________。最后一个自然段中画横线的句子属于___________描写。

2、“老妇人脱口就说出一个电话号码。”那是__________的电话号码。“然后她又说了一个电话号码,还是脱口而出,没有一点犹豫。”那是___________的电话号码。“老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来”老人想不起

_____________的电话号码。从这里可以看出作者运用了___________的手法来表现人物。

3、老妇人第一次缴费时“后面的人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动”,这是因 为_______________________________________________________;第二次缴费 时“后面一片寂静”是因为____________________________________。

4、你从这位缴电话费的老妇人身上体会到__________________________。由此你想到了一句什么诗句或谚语,请写下来。

____________________________________________________________________

※解题思路

1、此题考查的是对描写手法的认知。

“站在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。”这句话中“头发花白”描写了老人的样子,“年逾六旬”指年龄超过了六十岁,介绍了老人的年龄。由此可见,整句话是人物的外貌描写。“刚才那两个电话没缴费吧?”直接引用老人说的话,当然是人物的语言描写。

外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣服、神情、体型、姿态等)进行描写,加深读者对人物的印象。语言描写包括人物的独白和对话。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。

2、此题考查的是对对比手法的理解。

对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中更深刻地了解文章内容。

这道题的前三个空不难理解,从中可以看出老人对儿女的关心。“老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来。”老人想不起来自己家的电话号码。最后一个空要在前面的基础上来分析,老人爱儿女胜过爱自己,就知道采用了对比手法。

3、此题考查的是对文章内容的理解。

这道题也与对比有关。结合上下文可知,“后面的人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动”,这是因为老妇人总是说不上电话号码,后面的人群又急着缴电话费,有些抱怨。

“后面一片寂静”是因为老人爱儿女胜过爱自己,令人敬重。

4、此题考查的是对文章主旨的把握。

在读懂文章的的基础上,我们已经被文章的内涵所打动。老人对女儿的电话号码脱口而出,却始终想不起自己家里的电话号码,这就是深深的母爱。后面的空是一道拓展作业,结合平时的积累,但要与母爱有关。

如《游子吟》中的“谁言寸草心,报得三春晖。”又如谚语“可怜天下父母心”等。

五、高效训练 选文1

我不能忘掉祖国

1908年,宋庆龄15岁,就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学,她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。 有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地(搜 收)集资料,认真地思索,做了充分准备。

在讨论会上,一位美国学生站起来发言。他说:“我认为历史的发展是难以估计的。你们看,所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰(táo tài)了,人类的希望在欧洲,在美洲,在我们这里……”

这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉,耐心地听着美国同学的发言。

那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动,但她仍然用(温和 柔和)的声调说:“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决不会永远沉睡下去。总有一天,东亚睡狮的吼声将(震动 振动)全世界!因为它有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,无数革命志士,为了它的振兴正进行着艰苦卓(zhuó)绝的斗争!”

教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞:“说得好,以理服人。”“这些话多么有力量!”

宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:“我不能忘掉祖国,我对祖国充满了理想和希望!”

1、联系上下文解释下列词语的意思。

淘汰:______________________________________________________________ 交口称赞:__________________________________________________________ 2宋庆龄说:“中国没有被淘汰,也不可能被淘汰”的理由是什么?

____________________________________________________________________ 3、大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”?

____________________________________________________________________ 4、你觉得文中的宋庆龄是个怎样的人?( ) A.爱国,时刻关心祖国命运。 B.文静而爱沉思。 选文2

郑板桥

郑板桥是清朝一位书画家。小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他经常到附近一个庙里,借着佛灯读书,后来中了进士,当了县令。

郑板桥一生最突出杰出的成就是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝” 。他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣横生。

他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美感,自成一家,这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在摹仿他的书法呢!

郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。

郑板桥在潍县当县令时,因那里闹灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此,他回到家乡以卖画为主。可他有个怪脾气,一些财主、官吏(lì)依仗财势叫他画,他却偏不画。

郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人。他身背一个长口袋,卖画的银子放在里面,一路散发给劳苦百姓,走到家银子也散发光了。

郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。

1、把意思相应的词语连一连。

(完整)三年级语文阅读,写人类文章的阅读指导与训练

第七章:写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章,就是以人物描写为主的文章。写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。人物是主要描写对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。1、熟悉文章所写的事情2、分析人物的描写方法3、了解选材特点,抓关键字词语句。二、热点题型1、抓住人物的外表特征,
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