下半年教师资格证中小
学美术教案
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
中小学美术课程教学内
容
《美术课程标准》把对美术的学习划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的 “绘画课” 、“工艺课” 、“欣赏课”和“综合实践课”等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。 造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。 教学模板：《花的畅想》 一、导入新课
问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好）
师：同学们正值13 、 14岁，可以说是人生最美好的开始，人们通常把这个年龄比喻为什么年龄呢？ 生：“花季”年龄
师：为什么不称做“雨季”、“干季”、“湿季”？ 生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好
师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。
花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受他们的美丽，找到自己最爱的花！
（伴随钢琴曲“秋日的私语”，多媒体播放，欣赏花卉图片）
二．讲授新课
（1）师：伟大的着名诗人但丁在他的名着《神曲》中就曾经写道“我一看到花脚步就慢下来了。“可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？ 生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~ 师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。
板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。 2、人有人品，花有花品，你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？ （2）再次欣赏图片，同学们先相互交流2分钟，再鼓励同学们表达出来，大家分享。
师生互动环节：
首先请同学们互动一分钟，相互表述自己的理解，教师引导总结。
师着重起引导、启发的作用，点评一定恰当，鼓励为主，激发同学们的兴趣，畅所欲言,花儿外形的美丽与花儿内在的寓意，二者要相互联系。 （二）总结同学对花的感受，引出下一个授课小单元“花之情结” 通过同学们对花的畅想，让我们在感受花的美丽的同时，领悟到了她的品质与含义。以花喻情 ，以花寓品。花给我们带来了太多的启示。下面我们先来看 看“花之絮语”
（多媒体显示10种常见花卉的象征意义）
1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、莲花、百合梅花等 2、花之雅称：岁寒三友、四君子、四雅、三杰
我们都有自己出生的日子，鲜花也有自己生长最美丽的季节，看看我们自己的“生日花语”吧。（出示一到十二月的代表花卉） 三．课堂练习
俗语说“花好看，不能摘。花有期，不能永久的保留”怎样才能让美丽的鲜花溶人到我们生活中，永不褪色呢？启示学生-------“-画下来！”
怎样画？如果采用适当的装饰方法，就能赋予它们新的生命。下面我们就介绍几种简单的表现花卉的方法。（多媒体显示） 板书：1．线描或着色
2．具体写真
3．变形夸张（加法、减法、几何法）
教师一边显示多媒体资料，一边亲手绘制花卉变形的简单过程，以便学生能更好的掌握。例如，莲花的变形过程。
师：看，方法是不是很简单？鲜花在我们手中又重焕发了新的生机。同学们一定在摩拳擦掌，跃跃欲试了吧。充分发挥你自己丰富的想象力，在纸上创作一幅花卉作品来！
（教师提示，先选择自己最喜爱的花，然后选择自己掌握相对熟练的变形方法，想一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大胆想象变形与夸张，就一定可以设计出成功的作品）
学生以同桌为单位分组设计，教师巡回辅导，发现问题，及时纠正，发掘富有创意的优秀作品，展示并积极的鼓励并引导，并请优秀作品的同学上讲台展示并讲解自己的创作意图。
四．课 堂 小 结
通过今天的学习，我们在感受花的美丽的同时，学到了很多关于花卉的许多知识，并且还利 用我们的聪明才智让鲜花融入到我们的生活中来，把我们的生活点缀的更美丽！我们更应 该 热爱生活，用自己的花笔描绘美丽的人生。（在轻音乐中结束） 欣赏评述课
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