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新高考背景下普通高中生涯规划教育现状及对策分析
作者：李姣妮
来源：《教育周报·教育论坛》2020年第07期
摘要：高中作为学生成长的重要时间段，不止关系着学习技能与知识，也是培养价值观、人生观以及世界观的关键时段，对认识自我、规划未来具有重大影响。本文结合新高考背景下的普通高中生规划教育现状，对改进对策进行了探索，在分析生涯教育步骤的同时，有步骤、有计划的执行，希望能够对今后的教育教学提供帮助。 关键字：新高考;普通高中;教育现状;对策 引言：
和欧美等发达国家相比：中国在开展生涯教育等方面的工作非常晚，随着高考改革与社会分工的深化，职业生涯开始被教育界关注，很多学校将它应用到现代教育中。自2017年开始，很多地方针对高考进行改革，面对该背景，很多学校都推出了职业生涯规划教育，以适应学生发展。
1.;;;;; 新高考背景下的普通高中生涯规划教育潜在问题 1.1照搬照抄，缺少实践洞察
生涯规划作为全新的概念，由于实践与理论成果都不丰富，所以一线老师缺少实践经验与理论功底，同时普通高中缺少行之有效的点评，在总结模式时存在很多片面性。很多普通高中在进行职业生涯教育时，照搬其他学校经验，在简单编排与重组中，不仅忽略了校情，同时校内活动与课程也缺少思考，缺少对相关内容与原理的论证，从而影响教育有效性。 1.2生涯教育仅限于实践，缺少深度
很多学校在展开生涯教育期间，过分追求特色化，所开展的活动没有考虑学生实情，忽略了学生生涯发展以及主体地位。在开展活动期间，缺少有效指导与后续评估，让很多活动仅限于表面，这对学生发展并无实际好处。如：某些学校会开展各种职业体验活动，但因为条件限制，职业体验的时间有限，缺少深度，这种活动虽然拓展了外部见闻，但能真正帮助学生提高的职业能力非常有限。 1.3缺少系统性与整体规划
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很多学校在生涯规划中，统筹工作没有遵循自上而下的原则，所以整体规划达不到要求，现实工作缺少系统性。一些学校面对生涯教育存在认识不清的问题，从表面来看非常热闹，但生涯规划和很多工作都缺少关联性，很多活动零散，过于关注成效，却忽略了内在逻辑与整体发展。
1.4工作冒进，忽略了真正的需求
面对普通高中的生涯教育，很多学校在特色建设与现实需求间存在矛盾。在这类生涯教育当中，过分关注活动、教育特色以及品牌影响力，却忽略了学生的现实情况与发展，让学生紧随特色走，却忽略了现实情况以及生涯教育。虽然这对特色化建设有价值，但对学生发展并没太大好处。
1.5分工模糊，师资力量不足
面对一线生涯规划和教育问题，很多学校都有相似问题，也就是生涯规划到底由谁负責。质量较高的生涯指导需要水平较高的师资团队，但当下师资力量明显不足，这些工作到底谁处理，怎样分工，都将影响学校生涯相关工作的正常进行。 2.;;;;; 新高考背景下落实职业生涯教育的对策 2.1落实专项工作小组，做好统筹规划
各个学校应当整合现实情况，设置对应的指导中心，以帮助学校调动力量，这样才能形成自上而下的生涯教育规划体系。通过该体系，能够让不同科目的老师进入到生涯指导与规划中，从而补充师资不足的现实问题;通过专业的指导培训与生涯规划，帮助一线老师提高指导与教学能力;优化老师的福利待遇;通过校外导师，优化人才培养机制。事实上：也只有各级领导自上而下的开展工作，加强分工合作，才能从根本上优化职业规划和教育工作。 2.2关注学生需求
普通高中学校在生涯规划期间，出发点依然在本校的现实需求中。结合不同学生的能力、兴趣以及特点，关注不同学校以及地区的发展差异。通过学生访谈、问卷调查以及教师访谈等形式，掌握学生的现实需求，并且整合所在学生的职业发展困惑与需求，进行有目的有分寸的开展生涯规划与教育。当然，需要避免盲目跟风的问题，杜绝各种活动以及课程的移植，这样才能处理特色、学生需求以及品牌教育的现实关系，从而帮助各个学校各个生涯教育有效性。 2.3整合内外资源，优化实践平台
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只有整合内外资源，才能让学生将实践理论与职业生涯规划有机的整合到一起。普通高校可以对学生提供学习平台，通过图书馆、链接高校、公益机构以及各种社会组织，形成教育合作平台，从而对学生提供更多实践机会，促使学生得到更多兼职与社会服务等机遇。 2.4注重学生差异与多样性
各种学校在进行生涯规划期间，必须结合不同学生的个体差异与多样性，深化生涯实践教育，以尽量满足当代学生的差异发展要求。当然也可以通过小组教学、分层设计、选修课、个体辅导等形式，以满足各种学生发展要求。 结语：
新高考背景下的普通高中生涯教育作为教育发展的重要内容，关系着学生的未来与发展。因此，在实践教学中，学校必须整合发展目标，通过定期开展家长会，让其树立良好的生涯规划观，在学校、家长与学生、社会共同努力的结果下，辅助学生选择人生发展方向，这也是当代教育的要求。 参考文献：
[1]温知新.新高考背景下普通高中生涯教育发展现状探究[J].现代交际，2019，（13）：120-121.
[2]朱赛飞.新高考背景下普通高中职业生涯教育现状研究——以上虞区四所普通高中为例[D].浙江：杭州师范大学，2017，（20）：88-90.
[3]郭家俊.新高考改革对浙江省高中地理课程教学的影响与对策研究——以余杭第二高级中学为例[D].浙江：浙江师范大学，2015，（56）：40-44.
新高考背景下普通高中生涯规划教育现状及对策分析
