高一历史（人民版）必修二 专题一
第三节《古代中国的商业经济》教学设计
石家庄市矿区中学 李雪燕
一、课程标准：
概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 二、教学目标： 1、知识与能力
掌握古代商业发展的概况；了解古代中国商业发展的特点。 2、过程与方法
通过学习商业、城市经济在各个时期的演变，提高分析、梳理历史发展线索的能力。 通过分析各个时期城市经济不同特点，概括分析阶段特征的能力。 3、情感态度与价值观
通过学习使学生认识，商业与城市作为封建经济的重要补充，对封建社会政治、经济的发展发挥着重要作用。 三、教学重点、难点 重点：古代中国“市”的发展和演变。 难点：宋代前后“市”的发展变化。 四、教学方法与手段 教学方法：讲授法与启发式教学相结合。 教学手段:（多媒体技术使用）PPT教学课件 五、教学过程
教学过程 导入 教师活动 提问：3.15是什么日子？为什么设立这样的节日？ 设问：同学们“商人”、“商业”两词是怎么来的吗？是不是商人都是“无商不奸”？使学生带着问题进入本课的学习。 指导学生阅读课本，梳理各个历史时期商业发展的表现。 提问：商业发展的基本要素有哪些？ 学生活动 学生思考回答问题。 教学意图 拉近历史与现实的距离，带着问题学习新课，提高学生学习兴趣。 讲授新课 一、富商大贾周流天下 学生阅读课本，按历史时期整理商业发展的表现。 学生思考回答问题。 培养学生按时代分期整理历史知识及提炼、概括发现规律的能力 一、富商大贾周流天下 思考：商业发展的基本要素有哪些？ 1、远古时代 ：出现早期商业交换 商业活动主体：商人 2、商周：初步发展；骨贝和铜贝流通 交易媒介：货币 3、春秋战国：富足的巨商和繁荣的商业中心 商业运输：交通 4、汉代：商运活跃；商人成为最为活跃的人群之一 商业活动场所：市场、城市 …… 5、唐代：水路、陆路商运十分发达（客舍、邸店、车坊） 第 1 页
6、宋元：海外贸易发达；最早的纸币交子 7、明清：会馆和商帮（晋商和徽商）；普遍使用金银 讲授新课 在学生回答基础上，从商人、学生观看多媒体跟随货币、交通、市场和城市几个教师讲解思考相关问方面，用启发、问答形式讲解题。 相关知识。 多媒体呈现： 商人、商业的起源： 古代商族始祖契的六世孙王亥很会做生意，经常率领很多奴隶，贩运货物到远处去做买卖。以后，做买卖成了商族人的主要谋生手段之一。 周朝建立后，商族人地位每况愈下，于是纷纷重操旧业，到处去跑买卖。久而久之，人们就把跑买卖的人称作“商人”。称他们的职业为“商业”。这种叫法一直延续到今天。 提问：我国古代都有哪些著名的商人？ 介绍大商人范蠡等的事迹。 多媒体呈现明清十大商帮，从中概括出商帮的概念。介绍商帮出现的原因和商业道德。 多媒体呈现：各个时期货币图片。 引导归纳货币发展的规律。 多媒体呈现：丝绸之路与海上丝绸之路地图，介绍对外贸易通道。与学生问答古代国内重要交通路线（隋朝大运河等）。 学生阅读、了解商人商业的由来 学生介绍自己了解的大商人的事迹。 培养学生观察、分析、概括问题的能力。 了解商人、商业的由来。 了解古代的大商人，并从中体会商人的才智、品行与精神。 学生观看图片归了解货币知识，纳货币发展的规律。 感受商业的发展。 学生看多媒体图片，回答问题。 了解古代重要交通路线，理解交通便利是商业发展的重要条件。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 第 2 页
二 、“市”和城市的发展 （一）“市”的发展变化 多媒体呈现：城市的由来 阅读材料，区别古代的“城”是统治者居住的古代城市与现代城地方，是政治中心，“市”是市。 商品交换的场所。 以后“城”、“市”结合，成为社会的中心，商业的繁荣也就总是与城市联系在一起。 多媒体呈现： 学生阅读材料，材料一：凡市，以日中击鼓三思考回答问题。 百下而众以会。日入前七刻，击钲三百下，散。 ——《唐六典》 材料二：夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷。如今不似时平日，犹自笙歌彻晓闻。 ——晚唐 王建 材料三：有人曾这样描述宋代东京的商业繁荣“市井最盛”……夜市直至三更才结束，五更又开晓市…… 提问：分析上述材料，从经营的时间上看， “市”有什么发展变化？ 让学生理解古今城市的不同。 使学生认识“市”的时间限制被打破。 分析上述图片，从经营的空间上看，“市”有什么发展变化？ 学生观察图片变使学生认识“市”化，思考回答问题。 的空间间限制被打破。 材料一：天涯同此路，人语各学生阅读材料，思考殊方。 回答问题。 草市迎江货，津桥税海商。 —《汴路即事》唐 王建 材料二 ：夜市卖菱藕，春船 载绮罗 —晚唐 杜荀鹤 分析上述材料，“市”的种类有 什么发展变化？ 提问：北宋较之于唐朝，学生在教师启发“市”的最大特点是什么？反引导下思考回答问使学生认识“市”的种类变化。 使学生认识“市”的发展变化的特点。 第 3 页
映了什么？ 题。 材料一：（汉）当市楼有令署，以察商贾货财买卖贸易之事，三辅都尉掌之。 —《三辅黄图》卷二《长安九市》 材料二：（宋太祖赵匡胤说） “京城夜市至三鼓已来，不得禁止。” ——《宋会要辑稿·食货六七》 问题：分析上述材料，政府对“市”的控制有什么发展变化？ 引导学生归纳总结：“市”的变化。 经营空间：宋代“市”突破空间上的限制。 经营时间：“市”突破时间限制，夜市繁荣。 市的种类：出现了“草市”、夜市、晓市等。 政府控制：越来越松，宋代商业活动不再受到官吏直接控制。 （二）城市职能的变化 史料一：古代的“城”是统治者居住的地方，是政治中心，“市” 是商品交换的场所，最初只是城内很小一部分。一个城市的重要性取决于它在政治体系中的地位。 史料二： 唐代除长安、洛阳的商业最繁荣外，扬州也曾“雄富冠天下”…… 史料三：清乾隆时期的苏州据说拥有“十万烟火”财富“甲于天下” …… 名镇汉口已成为“人烟数十里，贾户数千家”的都会。 根据材料回答城市职能有什么变化？ 情境辨史： 学生阅读材料，思考回答问题。 提高归纳知识的能力。 使学生了解城市职能的变化。 学生阅读材料回通过练习巩固所第 4 页
找出下列材料不符合史实的答问题。 地方。 唐贞观年间，商人子弟李浩和他的好友张然进京赶考。由于铜钱携带不便，他把铜钱折换成了交子作为盘缠。到了京城，他发现京城毕竟不同他原先居住的小县城，只见“人烟辐辏，坊巷桥门及隐僻去处，俱是铺席买卖”店铺随处铺设。他们住进了会馆，白天在那温习功课，晚上去逛夜市，放松心情。结果高中头榜状元，荣归家乡…… 小结本课 引导学生回顾本课所讲内容，归纳总结：古代中国商业的特点。并以此作为本课小结。 学生在教师引导下回顾本课内容，并归纳总结古代中国商业的特点。 学知识。 培养学生总结归纳知识的能力。 第 5 页
人民版高中历史必修二1.3《古代中国的商业经济》优质教案
