《孔乙己》教学设计
第一课时
教学目标：
1.准确读写并解释“侍候、绰号、伤疤、惋惜、颓唐、不屑置辩”等字词。 2.了解作者及相关作品，掌握小说文体的基本常识。 3.整体感知文章内容，把握小说的主要情节。
4.分析孔乙己的人物性格，初步理解人物形象的复杂性和丰富性。 教学过程：
一、导入新课
日本汉学家增田涉在《鲁迅的印象》中评论称“孔乙己”是最完美的艺术典型。据鲁迅先生自己也说过，在他创作的33短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？
二、文学常识
1.了解作者
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。 2. 回顾文体
小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
①小说的三要素是人物、情节、环境。
②小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分。 ③小说的环境主要包括自然环境和社会环境。 三、识记字词
荤菜 hūn 侍候shì 绰号chuò 伤疤 yàn 惋惜wǎn ．．．．bā 笔砚．．夹袄 jiá 乱蓬蓬唠叨叨lāo dāo 不屑置辩xiè ．．．pēng 唠．．．颓唐：精神委靡不振，情绪低落。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 四、整体感知
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1.自由朗读课文，思考本文围绕孔乙己写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 预设：
①酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。（第④段） ②酒客嘲笑孔乙己没有取得功名。（第⑥段） ③孔乙己教小伙计写“回”字。（第⑦段） ④孔乙己分茴香豆给孩子吃。（第⑧段）
⑤孔乙己最后一次用手“走”到酒店喝酒。（第⑩段） 2.孔乙己的最后结局是怎样的呢？ 预设：大约孔乙己的确死了
“大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“确的死了”表示推测的可靠。
追问：一个人的结局取决于什么呢？一个人的性格和环境决定了他的命运，接下来我们从这两个方面来分析孔乙己的结局原因。 五、精读赏析——从手窥人
现代法国小说之父巴尔扎克说，小说如果在细节上不真实，那么它就没有价值。鲁迅先生是深谙此道的，下面我们就通过细节来还原孔乙己的人物形象。跳读课文，圈点勾画出文中与孔乙己的手有关的细节或情节，并分析孔乙己的人物形象？
交流要求：
④号读与手有关的细节或情节， ②号③号分析体现的人物形象， ①号进行完善补充。
展示规则：先读文（朗读或分角色）再分析形象。 预设：
1. 便排出九文大钱。
“排”字有摆的意思，活画出孔乙己摆阔气、炫耀的神气，却从深层揭示出他的穷酸本相。体现孔乙己的向人炫耀，爱慕虚荣。 2. 摸出四文大钱。
“摸”字有从袋里往外掏出的意思，孔乙己被打断腿后生活更苦，只能“摸出四文大钱”，与前文“排”字对照，鲜明地表现出孔乙己后来的生活已到了穷困潦倒。
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3. 两个指头的长指甲敲着柜台 体现孔乙己的不修边幅 4. 回字有四样写法。
卖弄学问、迂腐，对自己读书人身份的固守与痴迷。
5. 他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
热情善良
6.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
写出了他的迂腐，也表现了他自尊心受伤害时极力为自己的行为辩护的窘态。体现孔乙己的自欺欺人、自视清高。
六、小结
鲁迅先生真是一代语言大师，借一般略知全貌，以一手尽传性格，通过细节手的刻画，为我们展现了爱慕虚荣、穷困潦倒、不修边幅、卖弄学问、迂腐、热情善良、自欺欺人、自视清高的孔乙己。性格决定命运，正因为孔乙己自身的性格特点，我们才断定孔乙己的结局最后是死了。那么社会环境又是怎样造成孔乙己的悲剧呢？下节课我共同学习。
布置作业
同学们发挥你们的想象力，以《孔乙已的最后日子》为题，续写孔乙己最后具体是怎么死的。提示：要符合孔乙己的身份和性格，150字左右。
范例：
春天已经来临了，孔乙己也的确死了，死在那个被冷落的墙角。听说，他死时还不停地唠叨着：“人固有一死。”的确，这一次他真的死了，死在人们的唾弃和冷眼中，死在这个春天已经来临的季节。孔乙己被几个收拾垃圾的人草草地葬了。没有墓碑，因为他无名无姓；没有吊客，因为他无亲无故。草，已长满了这座荒墓，永远不会有人知道这里面有一个人，他是谁。
板书： 孔乙己 鲁迅
爱慕虚荣、穷困潦倒 不修边幅、卖弄学问
社会 死 性格 迂 腐、 热情善良
自欺欺人、自视清高
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《孔乙己》教学设计
第二课时
教学目标：
1. 分析孔乙己所生存的凉薄社会，理解造成其悲剧的社会原因。
2. 了解以笑写悲的写法，体会作者的深意，理解小说的主题。
教学过程：
一、导入新课
上课节我们从手窥人，字里行间我们看到了爱慕虚荣、穷困潦倒、不修边幅、卖弄学问、迂腐、热情善良、自欺欺人、自视清高的孔乙己。鲁迅也曾经评价孔乙己，“一个遭社会凉薄的苦人。”所以，这节课我们继续从社会环境的角度探究孔乙己悲剧结局的原因。
二、精读赏析——凉薄社会
似乎有社会一个无形的手，把孔乙己紧紧的攥在手中，生生地让孔乙己的生命走向了终点。有哪些“无形的手” 将孔乙己推向末路？
小组合作交流，选取一个人物，分析其如何将孔乙己推向末路的，并谈谈你的感悟。 丁举人、短衣帮、掌柜、小伙计 交流顺序：由4号到1号，依次发言。 预设： 1.丁举人
生：先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。
丁举人也是个读书人，但与孔乙己不同的是他中了举人，成了统治阶级的一员，其身份与地位与孔乙己有了天壤之别，只因为偷了他家的书就根本无须对簿公堂，就打断了孔乙己的腿。可见，丁举人凶恶霸道无恻隐之心人。
师：那么是什么赋予了丁举人这样的权利呢？科举制度下的身份地位。这种科举制度使社会成了一种畸形。爬上去的就可以作威作福，鱼肉百姓，爬不上去的穷困潦倒，横遭欺凌。
鲁迅先生在《狗·猫·鼠》中曾经批判过，“凡捕食鸟雀，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，又放走，直待自己完厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”
2.短衣帮
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生：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”他们还问“孔乙己,你当真认识字么?”“你怎么连半个秀才也捞不到呢?”
“叫”和“嚷”都说明他们在故意取笑他，故意让他出丑。“捞”比“考”更容易，对孔乙己的不屑与嘲笑。短衣帮用这样的话来戳孔乙己心灵深处最痛的伤疤。
师：这是一处接触到孔乙己灵魂深处的地方，一个人越在意的地方，就是内心自卑的地方，如果说偷是孔乙己的人生污点的话，无功名就是孔乙己终身的遗憾！这些人以揭别人的隐私，戳别人的疮疤为快乐，把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。他们不断地摧残着孔乙己的精神和肉体。
鲁迅先生在《杂感》中批判“勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。” 生：此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
孔乙己最后到店时已经被打折了腿，短衣帮继续嘲笑他。这里没有激烈的辩争、没有弥漫不散的硝烟、只有几句调侃、几番戏谑、几阵哄笑，将孔乙己一点点的吞噬了。
师：他们意识不到自己与孔乙己同样在封建秩序中处于倍受压迫的地位，同样可悲可怜，他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
鲁迅在《暴君的臣民》中对这样的人进行直接的批判，只愿暴政在他人的头上，他却看着高兴，拿残酷做娱乐，拿他人的苦，做赏玩，做安慰。
3.掌柜
生：孔乙己还欠十九个钱呢？
生：这一句反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。孔乙己已长久没有来，掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己来，想起孔乙己只是因为他还欠十九个钱。第二次被打折了腿的孔己乙已经惨不忍睹，可是掌柜见了孔乙己，开口便是付帐，“你还欠十九个钱呢！”这一次反复更显出掌柜冷酷无情。篇末的两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。
生：掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”
这是冷漠无情，没有人性的笑。 4.小伙计
生：掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可
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人教部编版语文九年级下册第二单元《孔乙己》优秀教案(共含三课时)
