爱是教育的灵魂

爱是教育的灵魂

杨芳学校校长 王志坚

我叫王志坚，长期担任农村小学数学教师，2005年起开始担任学校领导，现为杨芳学校校长。在长期的学校管理和教学实践中，我始终兢兢业业，不断探索，力争上游，学校和本人均取得显著成绩，受到社会各界的高度赞誉。

去年，为进一步发挥榜样带头作用，创设浓厚教学氛围，我勇挑重担，主动担任令不少老师感到最头痛最缠手的一年级的班主任兼数学教师。当时，班里有一名学生很特殊，叫丁耀宇。他家庭困难，收入十分微薄，他身有残疾，不会右手拿笔，他自卑封闭，不愿与人交往。他表面上看起来似乎聪明伶俐，但由于没有上过幼儿班，知识方面十分欠缺，对老师的提问，经常是一问三不知。面对这样一个学生，该如何入手？经过反复思考，我决定针对实情，以爱为核心，采取综合措施，进行特殊帮扶，终于使他发生了可喜的变化，取得了明显的进步。我的具体做法：

一、学习上耐心教学。

丁耀宇在知识方面几乎一片空白，连1、2、3都不认识，属于零基础，教学起来十分困难。但我并不气馁，而是倾注了太多的心血，付出了超常的耐心。在教学1——5的认识时，他不会念，我便一遍一遍教他读，他不会写，我便一次一次手把手教他写。经过反复练习，最终，使他能熟练地读写1——5的数字。

值得一提的是，此前，由于他右手有残疾，他一直不习惯用右手拿笔。我马上意识到，这是一个不容忽视的大问题，如果不及时纠正，这个不正常的习惯将影响他的一生。为此，抱着负责的态度，我手把手教他用右手拿笔写字。刚开始，他非常不习惯，稍不留意，便会不由自主地换成左手写字。为增强他的自控能力，上课和自习时，我几乎对他目不转睛。只要发现他一有准备换手的迹象，便马上进行制止。经过一段时间的强制性纠正，他终于学会了拿右手写字。

为了使他从小打下扎实牢靠的基础，我从零抓起，适当放慢教学进度，不厌其烦地进行讲解，对他进行反复训练。为激发他的学习兴趣，我在教学位置这一单元时，引用生活实例，在教学1——5的认识时，运用小木棒等教具，增强了教学的直观性、趣味性，收到了良好的教学效果。为巩固所学知识，我坚持每单元进行一次质量检测，及时发现问题，查漏补缺。由于体弱多病，他经常请假，为防止他拉下功课，我便经常利用下学时间进行家访，给他进行义务补课，耐心讲解辅导当天所学的课程。

二、心理上细心疏导。

刚入学时，丁耀宇自闭内向，不愿与同学交往，特别怕见生人。记得上第一节音乐课时，由于我校实行的是上集体大课，要求全校学生都到一个教室上课。也许是没见过这么多的人，他一进教室便哇哇大哭。了解到这一情况时，我一方面进行个别谈话，了解他哭的心理原因，一方面对他进行心理安慰和心理疏导，帮助他克服畏惧心理。在此基础上，想方设法创造机会，让他循序渐进地与同学进行交流沟通，利用课余时间，带领他与别的同学一起做游戏，在全校学生中开展献爱心活动，让他逐渐感觉到其他同学不仅不欺负他，反而对他十分关心和爱护，增进了了解和感情。经过一段时间的活动，他渐渐学会了与别的同学一起快乐地学习、一起愉快地活动，真正融入到了班集体当中。

三、生活上悉心关爱。 由于家庭经济特别贫困，他的心理又敏感早熟，这也是导致他自卑自闭的主

要原因。为此，我尽量对他进行力所能及的帮助。他没钱买学习用品，我便送他作业本和橡皮、铅笔等文具，不仅使他一定上程度减轻了经济负担，解决了实际困难，而且让他体会到了老师对他的关爱，在情感上与我变得更为亲近，有什么心里话都及时与我交流，使我对他的心理活动有了更深入的了解和准确的把握，增强了引导教育的及时性、针对性和有效性。同时，帮助他申报贫困生救助项目，在学校日常生活中，从生活细节上对他格外关照，检点他天冷时多穿衣，天热时多喝水。经常进行家访，通过家访了解他的思想动态和学习情况。办理一年级新生电子学籍档案时，由于他父亲的身份证号码有问题，无法进行电脑输入，我便亲自陪他母亲去派出所办理相关事宜，最终，为他成功办理了电子学籍档案。

经过一年的辛苦努力和无私付出，丁耀宇在各方面都有了明显的进步，由原先的自卑落后变得活泼开朗、充满自信，成了一位品德优良、学习优秀的阳光小男孩，不仅担任我班班长，而且成了闻名全校的三好学生。

通过这名特殊学生的教育教学经历，使我更坚定了从事小学教育的决心，重新认识到了自己肩上的重任。同时，也使我有了新的感悟：只有不会教的老师，没有教不好的学生，只要真心付出，认真工作，一定能取得满意的成绩。对待特殊学生，更需要教师的爱心，因为，爱是搞好工作的前提，爱是学生成长的动力，爱是教育的灵魂，爱是教育永恒的主旋律。